संज्ञानात्मक विकास
Asked 3 सप्ताह पहले · Viewed 4,280 times
जॉन डीवी (John Dewey) और प्रयोगात्मक शिक्षाशास्त्र के 'करके सीखना' (Learning by Doing) के सिद्धांत के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'चिंतनशील चिंतन या रिफ्लेक्टिव थिंकिंग' (Reflective Thinking)—जिसे उस सक्रिय, निरंतर और तार्किक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत शिक्षार्थी किसी विश्वास या ज्ञान के रूप में स्वीकृत आधार को उसके साक्ष्यों और अंतःनिहित परिणामों के संदर्भ में गहराई से जाँचता है, तथा समस्या-समाधान के लिए अपने अनुभवों को पुनर्गठित करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के आलोचनात्मक दृष्टिकोण, अनुभव आधारित ज्ञान और समस्या-समाधान के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
📌 मुख्य संकल्पना / सिद्धांत:
जॉन डीवी (John Dewey) आधुनिक शिक्षाशास्त्र एवं प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के जनक माने जाते हैं। उनके द्वारा प्रतिपादित 'करके सीखना' (Learning by Doing) और 'चिंतनशील चिंतन' (Reflective Thinking) का सिद्धांत यह रेखांकित करता है कि शिक्षा केवल तथ्यों को रटने की प्रक्रिया नहीं है, बल्कि यह एक जीवंत, अनुभवात्मक और समस्या-समाधान आधारित प्रक्रिया है। विकल्प (c) इस वैज्ञानिक दृष्टिकोण को पूर्णतः स्पष्ट करता है क्योंकि चिंतनशील चिंतन एक सक्रिय, निरंतर और तार्किक प्रक्रिया है, जिसमें बालक अपने पूर्व अनुभवों, वर्तमान साक्ष्यों और अंतःनिहित परिणामों का गंभीर मूल्यांकन करते हुए ज्ञान का सक्रिय रूप से पुनर्गठन (Reconstruction of Experience) करता है। इससे विद्यार्थियों में उच्च स्तरीय संज्ञानात्मक कौशल और आलोचनात्मक दृष्टि विकसित होती है।
📊 परीक्षा उपयोगी मुख्य बिंदु:
- सक्रिय संज्ञानात्मक सहभागिता: चिंतनशील चिंतन निष्क्रिय स्मरण नहीं बल्कि समस्याओं के वैज्ञानिक समाधान की ओर अग्रसर करती है।
- विकल्प (a) का खंडन: यह अमूर्त स्मरण तक सीमित नहीं है, बल्कि वास्तविक जीवन की परिस्थितियों से सीधा जुड़ा होता है।
- विकल्प (b) का खंडन: यह निष्क्रिय अनुपालन या रटन विद्या (Rote Memorization) के बिल्कुल विपरीत है।
- विकल्प (d) का खंडन: यह कोई तात्कालिक या संवेगात्मक प्रतिक्रिया नहीं, बल्कि एक उच्च कोटि की तार्किक और मानसिक प्रक्रिया है।
📖 सैद्धांतिक संदर्भ: जॉन डीवी का यह विचार प्रगतिशील शिक्षा और अनुभव आधारित अधिगम के अंतर्गत बाल-केंद्रित शिक्षा की नींव रखता है, जहाँ शिक्षक एक मार्गदर्शक (Facilitator) की भूमिका निभाता है।
🎯 परीक्षा दृष्टिकोण: CTET / UPTET / BPSC TRE हेतु महत्वपूर्ण विस्तृत हल ➔
गहन विश्लेषण एवं परीक्षा उपयोगी रणनीतियाँ:ः
शिक्षक पात्रता परीक्षाओं (CTET, UPTET, DSSSB, BPSC TRE) में जॉन डीवी से जुड़े प्रश्न अक्सर 'अनुभवात्मक अधिगम' (Experiential Learning), 'समस्या-समाधान' (Problem Solving) और 'प्रगतिशील कक्षा-कक्ष' के संदर्भ में पूछे जाते हैं। जब परीक्षार्थी से यह पूछा जाए कि रिफ्लेक्टिव थिंकिंग क्या है, तो ध्यान रखें कि यह जॉन डीवी की प्रसिद्ध पुस्तक 'How We Think' (1910/1933) पर आधारित है, जिसमें उन्होंने पाँच चरणों (समस्या की अनुभूति, समस्या का स्पष्टीकरण, परिकल्पना निर्माण, परिकल्पना का परीक्षण, और निष्कर्ष) का उल्लेख किया है। अतः विकल्प (c) इन वैज्ञानिक चरणों और संज्ञानात्मक सिद्धांतों का सबसे सटीक प्रतिनिधित्व करता है।
अगला प्रश्न →
जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of…
← पिछला प्रश्न
जॉन डीवी (John Dewey) के 'प्रगतिशील शिक्षा और अनुभवात्मक…
Related Questions
→
जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'विकेंद्रण या डीसेंट्रेशन' (Decentration)—जिसे उस संज्ञानात्मक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत बालक किसी वस्तु या समस्या के केवल एक ही आयाम, स्वरूप या दृश्य पर ध्यान केंद्रित करने (केंद्रीयकरण / Centration) के बजाय उसके एक साथ कई पहलुओं, पक्षों और आयामों को मानसिक रूप से देखने और उनका एकीकरण करने में सक्षम हो जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के तार्किक विमर्श, बहु-परप्रेक्ष्य चिंतन और संरक्षण (Conservation) की क्षमता के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'संरक्षण या कंजर्वेशन' (Conservation)—जिसे उस संज्ञानात्मक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत बालक यह समझ जाता है कि किसी वस्तु के भौतिक रूप, रंग, आकार या विन्यास में परिवर्तन होने पर भी उसकी मात्रा, आयतन, द्रव्यमान या भार में कोई परिवर्तन नहीं होता (अर्थात वे अपरिवर्तित रहते हैं)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के तार्किक चिंतन, मूर्त संक्रियात्मक विकास और गणितीय-वैज्ञानिक अवधारणाओं के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
जिन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'विकेंद्रीकरण या डीसेंट्रेशन' (Decentration)—जिसे उस संज्ञानात्मक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत बालक किसी वस्तु, घटना या समस्या के केवल एक ही आयाम, स्वरूप या दृश्य पर ध्यान केंद्रित करने (केंद्रण / Centration) की अपनी जन्मजात या प्रारंभिक प्रवृत्ति से ऊपर उठकर उसके एकाधिक पहलुओं, पक्षों और आयामों का एक साथ वस्तुनिष्ठ और मानसिक रूप से मूल्यांकन करने की योग्यता हासिल कर लेता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के तार्किक चिंतन, संरक्षण (Conservation) की अवधारणा और बहुआयामी दृष्टिकोण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
रिचर्ड आत्मकेंद्रित और संज्ञानात्मक विकास के अंतर्गत डेविड औसुबेल (David Ausubel) के 'सार्थक मौखिक अधिगम सिद्धांत' (Theory of Meaningful Verbal Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'अग्रिम संगठनकर्ता या एडवांस ऑर्गेनाइज़र' (Advance Organizer)—जिसे उस pedagogical पेडागोजी तकनीक के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत शिक्षक किसी नए और जटिल विषय को पढ़ाने से ठीक पहले विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक ढांचे (Cognitive Structure) में पहले से मौजूद प्रासंगिक पूर्व-ज्ञान (Prior Knowledge) के साथ नए आने वाले सूचना-समुच्चय को जोड़ने के लिए एक उच्च-स्तरीय, समावेशी और अमूर्त परिचयात्मक सामग्री (Introductory Material) प्रस्तुत करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के स्कीमा निर्माण, अवधारण और सार्थक ज्ञान-संरचना के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
जीन पियाजे (Jean Piaget) के 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'विकेंद्रण या डीसेंट्रेशन' (Decentration)—जिसे उस उन्नत संज्ञानात्मक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत बालक किसी वस्तु या परिस्थिति के केवल एक ही पहलू, आयाम या विशेषता पर अपना ध्यान केंद्रित करने (केंद्रण/Centration) के बजाय उसके एकाधिक पहलुओं या आयामों को एक साथ देखने, समझने और मानसिक रूप से समन्वित करने में सक्षम हो जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के बहुआयामी दृष्टिकोण, तार्किक संरक्षण (Conservation) और संज्ञानात्मक लचीलेपन के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
ब्रूनेर (Jerome Bruner) द्वारा प्रतिपादित 'संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' (Theory of Cognitive Development) के तीन चरणों - क्रियात्मक अवस्था (Enactive Stage), प्रतिबिम्बात्मक अवस्था (Iconic Stage), और सांकेतिक अवस्था (Symbolic Stage) - तथा उनके शिक्षण शास्त्रीय निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक सटीक है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.