मास्लो, रोजर्स एवं मानवतावाद
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कार्ल रोजर्स (Carl Rogers) के 'मानवतावादी उपागम और अनुभवात्मक अधिगम सिद्धांत' (Humanistic Approach and Experiential Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'पूर्णतः कार्यशील व्यक्ति या फुल्ली फंक्शनिंग पर्सन' (Fully Functioning Person)**—जिसे उस मनोवैज्ञानिक रूप से स्वस्थ और विकसित व्यक्ति के रूप में परिभाषित किया जाता है जो अपने अनुभवों के प्रति पूरी तरह खुला रहता है, अस्तित्वगत रूप से वर्तमान में जीता है, अपने स्वयं के organismo पर पूर्ण विश्वास करता है और रचनात्मक तथा स्वतंत्र रूप से जीवन के निर्णयों को चुनता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के आत्म-स्वीकार, संवेगात्मक संतुलन और आत्म-निर्देशित अधिगम के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कार्ल रोजर्स के मानवतावादी मनोविज्ञान के अनुसार, 'पूर्णतः कार्यशील व्यक्ति' (Fully Functioning Person) वह है जो अपनी पूरी क्षमता का उपयोग करता है, अनुभवों के प्रति खुला होता है, और बिना किसी रक्षात्मकता (Defensiveness) के जीवन जीता है। कक्षा-कक्षीय संदर्भ में, यह संप्रत्यय इस बात को रेखांकित करता है कि जब शिक्षकों द्वारा विद्यार्थियों को बिना किसी शर्त के सकारात्मक स्वीकृति (Unconditional Positive Regard) प्रदान की जाती है, तो वे भयमुक्त होकर अपनी वास्तविक क्षमताओं को पहचानते हैं, आंतरिक रूप से प्रेरित होते हैं और एक स्वायत्त तथा सृजनात्मक अधिगमकर्ता के रूप में विकसित होते हैं। इसलिए विकल्प (b) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है।
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कार्ल रोजर्स (Carl Rogers) के 'मानवतावादी उपागम' (Humanistic Approach to Education) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'अनुभवात्मक अधिगम या एक्सपीरियेंशियल लर्निंग' (Experiential Learning)**—जिसे उस छात्र-केंद्रित और सार्थक अधिगम प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत व्यक्ति की व्यक्तिगत जिज्ञासा, आत्म-पहल और संपूर्ण स्व (Whole Person) को शामिल करते हुए वास्तविक जीवन की समस्याओं और प्रत्यक्ष अनुभवों के माध्यम से ज्ञान का आंतरिककरण किया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सुविधाप्रदाता (Facilitator) के रूप में शिक्षक की भूमिका, स्वनिर्धारित लक्ष्यों और व्यक्तिगत विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'मानवतावादी अभिप्रेरण सिद्धांत' (Humanistic Theory of Motivation) जिसे 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) भी कहा जाता है, के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—**'आत्म-सिद्धि या आत्म-वास्तविकीकरण' (Self-Actualization)**—जिसे उस सर्वोच्च मनोवैज्ञानिक आवश्यकता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत व्यक्ति अपनी संपूर्ण आंतरिक क्षमताओं, योग्यताओं, रचनात्मकता और व्यक्तिगत पोटेंशियल (Potential) का पूरी तरह विकास करते हुए उस स्तर पर पहुँच जाता है जो वह बनने की उच्चतम क्षमता रखता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के समग्र व्यक्तित्व विकास, आंतरिक प्रेरणा और स्व-अभिज्ञता के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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'अभिप्रेरणा' (Motivation) के संदर्भ में, अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) की सर्वोच्च अवस्था 'आत्म-सिद्धि' (Self-Actualization) को प्राप्त करने से ठीक पहले व्यक्ति द्वारा अपनी किन आवश्यकताओं को संतुष्ट करना अनिवार्य माना जाता है?
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अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'मानवतावादी प्रेरणा सिद्धांत' (Humanistic Theory of Motivation) अर्थात् 'आवश्यकताओं के पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च स्तर की आवश्यकता—**'आत्म-सिद्धि या आत्म-वास्तविकीकरण' (Self-Actualization)**—जिसके तहत व्यक्ति अपनीिक क्षमताओं, प्रतिभाओं, और आंतरिक संभावनाओं का पूर्ण विकास और अधिकतम उपयोग करते हुए अपने जीवन के सर्वोच्च मानवीय लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए प्रेरित होता है, के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सृजनात्मक विकास, स्वायत्तता और आंतरिक अभिप्रेरणा के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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अभिप्रेरणा का 'आवश्यकता पदानुक्रम' (Hierarchy of Needs) किसने दिया था?
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अभिप्रेरणा का 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' किसने दिया था?
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