किसने पाठ्यचर्या को "अध्ययन के एक प्रमुख क्षेत्र में स्नातक स्तर के लिए आवश्यक पाठ्यक्रमों और अनुक्रमों का एक व्यवस्थित समूह" के रूप में वर्णित किया?

→ ........ एक गतिशील प्रक्रिया है, जिसका उपयोग पाठ्यचर्या के मूल्य और प्रभावशीलता के बारे में निर्णय लेने के लिए किया जाता है। → ........ औपचारिक पाठ्यचर्या में व्यक्त किए गए नियोजित पाठ्यक्रमों, कार्यक्रमों, अधिगम गतिविधियों और अवसरों को वास्तव में अपेक्षित परिणाम देने की सीमा को मापने और पहचानने की प्रक्रिया है। → किसने पाठ्यचर्या को चार पहलुओं जैसे उत्पाद, एक कार्यक्रम, एक इच्छित अधिगम परिणाम, एक नियोजित शिक्षार्थी अनुभव में वर्गीकृत किया? → पाठ्यचर्या डिज़ाइन में ........ शामिल नहीं है? → NCF 2005 सिफारिश करता है कि : → राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) तथा निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों में 'ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ने', 'रटन प्रणाली से मुक्ति दिलाने' तथा 'कक्षा-कक्ष को लोकतांत्रिक एवं लचीला बनाने' के दार्शनिक आधारों का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई विद्यालय बाल-केंद्रित शिक्षाशास्त्र (Child-centric Pedagogy) को लागू करते हुए योगात्मक परीक्षा (Summative Assessment) के स्थान पर सतत और व्यापक मूल्यांकन (CCE) को अपनाता है तथा बच्चों की स्थानीय संस्कृति, मातृभाषा और उनकी अनुभवात्मक समझ को पाठ्यक्रम का मुख्य आधार बनाता है, तो इन दोनों नीतिगत एवं वैधानिक दस्तावेजों के अंतर्निहित दृष्टिकोण के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से सत्य है?