आहार को प्रभावित नहीं करने वाला कारक है:

→ अधिगम के पठार (Plateaus in Learning) के उद्भव, उनके मनोवैज्ञानिक कारणों तथा अधिगम स्थानांतरण (Transfer of Learning) के विभिन्न सिद्धांतों का गहन विश्लेषण करने पर, जब कोई अधिगमकर्ता किसी जटिल कौशल को सीखते समय निष्पादन में लंबे समय तक कोई प्रगति नहीं दर्शाता (पठार की स्थिति), और इस दौरान यदि वह अपने पूर्व ज्ञान या कौशल के सकारात्मक स्थानांतरण (Positive Transfer) का उपयोग करके इस अवरोध को पार करता है, तो निम्नलिखित में से कौन-सा मनोवैज्ञानिक कारक अधिगम के पठार के निर्माण और उसके निवारण के संदर्भ में सर्वाधिक वैज्ञानिक व्याख्या प्रस्तुत करता है? → हंस आइजेंक (Hans Eysenck) के व्यक्तित्व के त्रि-आعामी (Three-Factor Model) या PEN मॉडल के संदर्भ में, 'साइकोटिसिज्म' (Psychoticism), 'एक्सट्रोवर्जन' (Extraversion), और 'न्यूरोटिसिज्म' (Neuroticism) के आयामों में से 'साइकोटिसिज्म' विशेषता से ग्रसित व्यक्ति के व्यवहार की सबसे विशिष्ट मनोवैज्ञानिक और नैदानिक विशेषता निम्नलिखित में से कौन सी है? → प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के संदर्भ में जॉन ड्यूई द्वारा प्रतिपादित 'चिंतनशील चिंतन' (Reflective Thinking) और समस्या-समाधान की वैज्ञानिक पद्धति का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प एक प्रगतिशील कक्षा-कक्ष के मूल स्वरूप और उसकी कार्यप्रणाली को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है? → अधिगम (Learning) के संदर्भ में 'अधिगम के वक्र' (Learning Curves) के विभिन्न प्रकारों तथा 'अधिगम के स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के सिद्धांतों—विशेषकर थार्नडाइक का 'समान तत्वों का सिद्धांत' (Theory of Identical Elements) और जूड का 'सामान्यीकरण का सिद्धांत' (Theory of Generalization)—का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों अवधारणाओं के तात्विक एवं प्रायोगिक स्वरूप को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है? → कक्षा में 'विभेदीकृत शिक्षण' (Differentiated Instruction) का उपयोग क्यों किया जाता है?