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विकास के क्षेत्र सभी देखें (969) शारीरिक एवं गामक विकास3 संज्ञानात्मक विकास429 सामाजिक विकास21 संवेगात्मक विकास109 भाषा विकास23 नैतिक एवं चारित्रिक विकास384
विकास के प्रमुख सिद्धांतकार सभी देखें (1928) जीन पियाजे519 लेव वाइगोत्स्की403 लॉरेंस कोहलबर्ग19 एरिक एरिक्सन37 जेरोम ब्रूनर76 अल्बर्ट बंडूरा134 सिगमंड फ्रायड278 मास्लो, रोजर्स एवं मानवतावाद406 अन्य सिद्धांतकार (गेसेल, ब्रोनफेनब्रेनर, हॉल, आदि)56
अधिगम (सीखना) सभी देखें (1410) अधिगम: अर्थ, प्रकृति एवं प्रकार21 शास्त्रीय अनुबंधन (पावलोव)90 क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनर)262 थॉर्नडाइक: प्रयास एवं त्रुटि191 गेस्टाल्ट एवं अंतर्दृष्टि अधिगम284 रचनावाद एवं अन्य अधिगम सिद्धांत44 अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार266 स्मृति एवं विस्मृति123 ध्यान एवं रुचि5 अभिप्रेरणा एवं प्रेरक97 अधिगम शैलियाँ एवं रणनीतियाँ27
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लेव वाइगोत्स्की
Asked 3 महीने पहले · Viewed 2,987 times
हिन्दी English

किस आयु में, एक बच्चे में मौन आंतरिक भाषण विकसित होता है?

Detailed Explanation

📌 मुख्य संकल्पना / सिद्धांत:

लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत (Socio-cultural Theory) के अनुसार, बच्चों में भाषा और चिंतन (Language and Thought) का विकास क्रमिक चरणों में होता है। वाइगोत्स्की ने भाषण के विकास को तीन रूपों में विभाजित किया है: सामाजिक भाषण (Social Speech - जन्म से लगभग 2 वर्ष), निजी भाषण (Private Speech - लगभग 3 से 7 वर्ष), और आंतरिक भाषण (Inner Speech - लगभग 7 वर्ष या इसके बाद)। 'मौन आंतरिक भाषण' (Silent Inner Speech) वह अवस्था है जहाँ बच्चा बाहरी रूप से बोलकर खुद को निर्देशित करने के बजाय अपने मन में ही विचारों और शब्दों का संचालन करता है। लगभग 7 वर्ष की आयु में बच्चों का निजी भाषण पूरी तरह से आंतरिक हो जाता है, जिससे उनकी संज्ञानात्मक क्षमता और आत्म-नियमन (Self-regulation) अत्यधिक सुदृढ़ हो जाते हैं। इसलिए, विकल्प (d) बिल्कुल सही उत्तर है क्योंकि मनोवैज्ञानिक साक्ष्यों के अनुसार यह अवस्था इसी आयु सीमा में परिपक्व होती है।

📊 परीक्षा उपयोगी मुख्य बिंदु:

  • लेव वाइगोत्स्की ने भाषा को बच्चों के संज्ञानात्मक विकास का सबसे महत्वपूर्ण उपकरण माना है।
  • निजी भाषण (Private Speech) बच्चे को अपने व्यवहार को विनियमित (Regulate) करने में मदद करता है, जो आगे चलकर मौन आंतरिक भाषण में परिवर्तित होता है।
  • अन्य विकल्प जैसे 5 वर्ष, 8 वर्ष, और 10 वर्ष इस विशिष्ट विकासात्मक मील के पत्थर (Milestone) के साथ सटीक रूप से मेल नहीं खाते हैं।
  • पियाजे अहंत्वपूर्ण वाक् (Egocentric Speech) की बात करते हैं, जबकि वाइगोत्स्की इसे सामाजिक और स्व-नियामक मानते हैं।

📖 सैद्धांतिक संदर्भ: वाइगोत्स्की के अनुसार भाषा और विचार शुरुआत में स्वतंत्र होते हैं, फिर लगभग 2 वर्ष की आयु में मिलते हैं, और 7 वर्ष तक आते-आते आंतरिक रूप से पूर्ण हो जाते हैं। अधिक जानकारी के लिए वाइगोत्स्की का सिद्धांत पढ़ें।

🎯 परीक्षा दृष्टिकोण: CTET / UPTET / BPSC TRE हेतु महत्वपूर्ण विस्तृत हल ➔
गहन विश्लेषण एवं परीक्षा उपयोगी रणनीतियाँ:

शिक्षक पात्रता परीक्षाओं (जैसे CTET, UPTET, KVS, और DSSSB) में वाइगोत्स्की के निजी भाषण और आंतरिक भाषण से संबंधित प्रश्न बार-बार पूछे जाते हैं। उम्मीदवारों को यह समझना आवश्यक है कि जब बच्चा जोर-जोर से बोलकर अपने खिलौनों या कार्यों को दिशा देता है, तो वह Private Speech (लगभग 3-7 वर्ष) है। जब यही भाषण बच्चे के होंठों की हलचल के बिना केवल उसके मानसिक पटल पर बिना आवाज़ के चलता है, तो उसे Inner Speech कहा जाता है, जो सामान्यतः 7 वर्ष की आयु के आसपास प्रकट होता है। यह प्रश्न वैचारिक स्पष्टता को परखने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जहाँ छात्रों को विकासात्मक चरणों की आयु-वार समझ होना अनिवार्य है।

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→ लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के सिद्धांत के अंतर्गत 'संज्ञानात्मक विकास के उपकरणों' (Tools of Cognitive Development) या सांस्कृतिक उपकरणों की संकल्पना का सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन उनके इस विशिष्ट संप्रत्यय को सबसे सटीक रूप से स्पष्ट करता है? → लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के 'सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत' (Socio-Cultural Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'समीपस्थ विकास का क्षेत्र या जेडपीडी' (Zone of Proximal Development - ZPD)—जिसे उस वास्तविक विकासात्मक स्तर (जो स्वतंत्र समस्या-समाधान द्वारा निर्धारित होता है) और संभावित विकासात्मक स्तर (जो वयस्क मार्गदर्शन या अधिक सक्षम साथियों के सहयोग से प्राप्त किया जाता है) के बीच के अंतराल के रूप में परिभाषित किया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के मचान (Scaffolding), अंतःक्रियात्मक शिक्षण और उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है? → लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत (Socio-Cultural Theory) के अंतर्गत 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) और 'चान्त्वना या मचान निर्माण' (Scaffolding) की अवधारणाओं का गहन विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षिका किसी जटिल गणितीय समस्या को हल करते समय शिक्षार्थियों को प्रारंभिक संकेत, आंशिक समाधान और तार्किक मार्गदर्शन प्रदान करती है, किंतु जैसे-जैसे शिक्षार्थी उस कार्य में निपुण होते जाते हैं, वह अपनी सहायता को धीरे-धीरे कम कर देती है; तो वाइगोत्स्की के इस संवादात्मक और संज्ञानात्मक विकास के प्रतिमान के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन वैज्ञानिक रूप से सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सत्य है? → लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के 'सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत' (Socio-Cultural Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'समीपस्थ विकास का क्षेत्र' (Zone of Proximal Development - ZPD) की अवधारणा—जिसके तहत वास्तविक विकासात्मक स्तर (स्वतंत्र समस्या समाधान द्वारा निर्धारित) और संभावित विकासात्मक स्तर (वयस्क मार्गदर्शन या सक्षम साथियों के सहयोग से समस्या समाधान द्वारा निर्धारित) के बीच का अंतराल शामिल होता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक विकास, सहयोगात्मक समस्या-समाधान और 'मचान या पाड़' (Scaffolding) के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है? → लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत के अनुसार, जब एक वयस्क या अधिक कुशल साथी बच्चे के वर्तमान प्रदर्शन स्तर को उसके संभावित विकास के स्तर तक पहुँचाने के लिए अस्थायी समर्थन या मार्गदर्शन प्रदान करता है, तो इस शैक्षणिक तकनीक को क्या कहा जाता है? → विकास के मनोवैज्ञानिक संदर्भ में, लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत के अनुसार 'स्केफोल्डिंग' (Scaffolding) की अवधारणा की सबसे सटीक व्याख्या निम्नलिखित में से कौन सी है? → निम्नलिखित में से कौन-सा वाइगोत्स्की के सामाजिक संस्कृति सिद्धान्त का एक एलिमेंट नहीं है? → निम्नलिखित में से कौन-सा उपकरण या क्रियाओं का समूह है जो एक शिक्षार्थी को समीपस्थ विकास के क्षेत्र (ज़ोन ऑफ़ प्रॉक्सिमल डेवलपमेंट) में एक कार्य सफलतापूर्वक पूरा करने में मदद करता है?
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