BaalVikas
Menu
Tags Login Register

Categories

बाल विकास की अवधारणा सभी देखें (644) वृद्धि एवं विकास: अवधारणा और अंतर61 विकास के सिद्धांत (Principles)148 विकास को प्रभावित करने वाले कारक12 वंशानुक्रम एवं वातावरण238 विकास की अवस्थाएँ32 बाल अध्ययन की विधियाँ3 मिश्रित: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र150
विकास के क्षेत्र सभी देखें (969) शारीरिक एवं गामक विकास3 संज्ञानात्मक विकास429 सामाजिक विकास21 संवेगात्मक विकास109 भाषा विकास23 नैतिक एवं चारित्रिक विकास384
विकास के प्रमुख सिद्धांतकार सभी देखें (1928) जीन पियाजे519 लेव वाइगोत्स्की403 लॉरेंस कोहलबर्ग19 एरिक एरिक्सन37 जेरोम ब्रूनर76 अल्बर्ट बंडूरा134 सिगमंड फ्रायड278 मास्लो, रोजर्स एवं मानवतावाद406 अन्य सिद्धांतकार (गेसेल, ब्रोनफेनब्रेनर, हॉल, आदि)56
अधिगम (सीखना) सभी देखें (1410) अधिगम: अर्थ, प्रकृति एवं प्रकार21 शास्त्रीय अनुबंधन (पावलोव)90 क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनर)262 थॉर्नडाइक: प्रयास एवं त्रुटि191 गेस्टाल्ट एवं अंतर्दृष्टि अधिगम284 रचनावाद एवं अन्य अधिगम सिद्धांत44 अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार266 स्मृति एवं विस्मृति123 ध्यान एवं रुचि5 अभिप्रेरणा एवं प्रेरक97 अधिगम शैलियाँ एवं रणनीतियाँ27
बुद्धि, व्यक्तित्व एवं सृजनशीलता सभी देखें (925) बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत212 गार्डनर: बहुबुद्धि301 संवेगात्मक बुद्धि (EQ)11 बुद्धि परीक्षण (IQ)65 व्यक्तित्व: सिद्धांत एवं प्रकार219 व्यक्तित्व मापन एवं परीक्षण24 सृजनशीलता (Creativity)92 अभिक्षमता, अभिवृत्ति एवं अभिरुचि1
वैयक्तिक भिन्नता एवं समावेशी शिक्षा सभी देखें (712) वैयक्तिक भिन्नताएँ30 समावेशी शिक्षा250 विशेष आवश्यकता वाले बालक (CWSN)63 अधिगम अक्षमता (डिस्लेक्सिया आदि)315 ADHD, ऑटिज़्म एवं न्यूरो-विकासात्मक स्थितियाँ22 प्रतिभाशाली एवं सृजनशील बालक9 वंचित, पिछड़े एवं लैंगिक समानता23
समायोजन, मानसिक स्वास्थ्य एवं मार्गदर्शन सभी देखें (54) समायोजन एवं रक्षा-युक्तियाँ35 मानसिक स्वास्थ्य एवं तनाव14 समस्यात्मक व्यवहार एवं बाल अपराध1 निर्देशन एवं परामर्श4
बाल अधिकार एवं संरक्षण सभी देखें (44) बाल अधिकार (UNCRC)1 POCSO अधिनियम एवं बाल सुरक्षा0 शिक्षा का अधिकार (RTE Act 2009)33 किशोर न्याय एवं अन्य कानून0 बाल कल्याण योजनाएँ (ICDS, मध्याह्न भोजन आदि)10
प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल एवं शिक्षा सभी देखें (48) ECCE: अवधारणा एवं महत्व1 खेल आधारित एवं गतिविधि आधारित शिक्षा1 मॉन्टेसरी, फ्रोबेल एवं बाल-शिक्षा के प्रणेता10 आधारभूत साक्षरता एवं संख्या ज्ञान (FLN)3 बच्चों का पोषण एवं स्वास्थ्य33
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया सभी देखें (546) शिक्षण: अर्थ, प्रकृति एवं सिद्धांत3 शिक्षण विधियाँ153 शिक्षण युक्तियाँ, सूत्र एवं तकनीकें5 पाठ योजना एवं इकाई योजना13 शिक्षण अधिगम सामग्री एवं ICT34 कक्षा प्रबंधन एवं अनुशासन5 शिक्षक की भूमिका एवं व्यावसायिक दक्षता92 बाल-केंद्रित एवं सक्रिय शिक्षण231 शैक्षिक मनोविज्ञान: अर्थ एवं विधियाँ10
पाठ्यचर्या, नीतियाँ एवं शिक्षा दर्शन सभी देखें (365) राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF)242 राष्ट्रीय शिक्षा नीति 202021 शिक्षा आयोग, समितियाँ एवं नीतियाँ27 शिक्षा की संस्थाएँ (NCERT, NCTE, SCERT, DIET)10 शिक्षा दर्शन एवं शिक्षा चिंतक65
मूल्यांकन एवं मापन सभी देखें (355) मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा200 सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE)49 परीक्षण निर्माण, विश्वसनीयता एवं वैधता5 निदानात्मक एवं उपचारात्मक शिक्षण39 शैक्षिक उद्देश्य एवं ब्लूम का वर्गीकरण20 प्रश्न-पत्र निर्माण एवं प्रश्नों के प्रकार2 शैक्षिक सांख्यिकी (माध्य, माध्यिका, बहुलक)40
भाषा शिक्षण शास्त्र सभी देखें (45) भाषा अर्जन एवं भाषा अधिगम21 भाषा कौशल (LSRW)13 बहुभाषिकता एवं मातृभाषा3 हिंदी शिक्षण5 अंग्रेजी शिक्षण (English Pedagogy)3
विषय शिक्षण शास्त्र सभी देखें (57) गणित शिक्षण4 पर्यावरण अध्ययन (EVS) शिक्षण47 विज्ञान शिक्षण2 सामाजिक विज्ञान शिक्षण4
शास्त्रीय अनुबंधन (पावलोव)
Asked 3 महीने पहले · Viewed 3,631 times
हिन्दी English

अधिगम के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) में 'विलोपन' (Extinction) की प्रक्रिया क्या है?

Detailed Explanation

📌 मुख्य संकल्पना / सिद्धांत:

अधिगम के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) सिद्धांत का प्रतिपादन रूसी शरीरशास्त्री इवान पावलव (Ivan Pavlov) ने किया था। इस सिद्धांत में 'विलोपन' (Extinction) वह प्रक्रिया है जब अनुकूलित उद्दीपक (Conditioned Stimulus - CS, जैसे घंटी) को बार-बार बिना अननुकूलित उद्दीपक (Unconditioned Stimulus - US, जैसे भोजन) के प्रस्तुत किया जाता है, तो धीरे-धीरे अनुकूलित अनुक्रिया (Conditioned Response - CR, जैसे लार आना) कमजोर होकर पूरी तरह समाप्त हो जाती है। विकल्प (b) इस अवधारणा का सबसे सटीक वर्णन करता है क्योंकि पुनर्बलन या यू.एस. (US) की अनुपस्थिति ही विलोपन का मुख्य कारण बनती है। पावलव के प्रयोगों में जब कुत्ते को केवल घंटी की आवाज सुनाई गई और भोजन नहीं दिया गया, तो लार आना बंद हो गया।

📊 परीक्षा उपयोगी मुख्य बिंदु:

  • शास्त्रीय अनुबंधन में उद्दीपक सामान्यीकरण (Generalization) और विवेदन (Discrimination) जैसी अन्य महत्वपूर्ण अवधारणाएँ भी शामिल हैं।
  • स्वतः पुनरुत्थान (Spontaneous Recovery) विलोपन के बाद भी कुछ समय अंतराल के बाद अनुक्रिया के पुनः प्रकट होने को दर्शाता है।
  • विकल्प (a) 'अचानक सीखना' इनसाइट थ्योरी (कोहलर) से संबंधित है, विकल्प (c) सीखने की गति से है, और विकल्प (d) पुनरावृत्ति से संबंधित है, अतः ये तीनों गलत हैं।

📖 सैद्धांतिक संदर्भ: पावलव का शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत व्यवहारवाद (Behaviorism) की नींव पर आधारित है। परीक्षा में अक्सर अधिगम के नियमों और अनुबंधन की प्रक्रियाओं से संबंधित प्रश्न पूछे जाते हैं। अधिक जानकारी के लिए अधिगम के सिद्धांत और पावलव के प्रयोगों का अध्ययन करें।

🎯 परीक्षा दृष्टिकोण: CTET / UPTET / BPSC TRE हेतु महत्वपूर्ण विस्तृत हल ➔
गहन विश्लेषण एवं परीक्षा उपयोगी रणनीतियाँ:

शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में विलोपन का बहुत बड़ा महत्व है। यदि शिक्षक कक्षा कक्ष में सकारात्मक पुनर्बलन देना बंद कर दे, तो अवांछित व्यवहार स्वतः विलुप्त हो सकते हैं। सीटेट (CTET) और विभिन्न राज्य TET परीक्षाओं में पावलव के सिद्धांतों से जुड़े प्रायोगिक अनुप्रयोगों पर आधारित प्रश्न पूछे जाते हैं, जहाँ छात्रों को अवधारणात्मक स्पष्टता की आवश्यकता होती है। विलोपन केवल सीखी गई आदत के स्थायी रूप से मिटने का संकेत नहीं है, बल्कि यह स्थिति और उद्दीपक के बीच कमजोर होते संबंधों को भी दर्शाता है।

Share:
अगला प्रश्न → अधिगम के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) में 'उद्दीपक विभेदन'… ← पिछला प्रश्न अधिगम के किस सिद्धांत को 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical…

Related Questions

→ अधिगम के किस सिद्धांत में 'उद्दीपन का विलोपन' (Extinction) देखा जाता है? → अधिगम के किस सिद्धांत में 'उद्दीपन का विलोपन' (Extinction) सबसे पहले देखा गया? → अधिगम के किस सिद्धांत में 'अनुबंधन' (Conditioning) की प्रक्रिया को सीखने का मुख्य आधार माना गया है? → अधिगम के किस सिद्धांत में 'प्रतीक्षा' (Expectancy) और 'लक्ष्य' (Goal) को सीखने का आधार माना गया है? → पाउवलोव (Ivan Pavlov) के 'शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत' (Classical Conditioning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'विलोपन' (Extinction), 'स्वतः पुनःप्रकट होना' (Spontaneous Recovery), 'उद्दीपक सामान्यीकरण' (Stimulus Generalization) और 'विभेदक अनुबंधन' (Discriminative Conditioning) की प्रक्रियाओं के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के भय, पूर्वाग्रह तथा आदतों के नियमन व वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है? → इवान पावलोव (Ivan Pavlov) के 'शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत' (Classical Conditioning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय मनोवैज्ञानिक संप्रत्यय—'विलोपन या क्षय' (Extinction)—जिसे उस प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जहाँ अनुबंधित उद्दीपक (Conditioned Stimulus - CS) को बिना अननुबंधित उद्दीपक (Unconditioned Stimulus - US) के बार-बार प्रस्तुत किए जाने पर अनुबंधित अनुक्रिया (Conditioned Response - CR) धीरे-धीरे कम होने लगती है और अंततः समाप्त हो जाती है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के अवांछित व्यवहारों के शमन, आदत में सुधार और अनुकूलित प्रतिक्रियाओं के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
Log in to add to quiz, bookmark, or report issues.