त्वरित लिंक्स
UPTET
1 views
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बाल विकास और शिक्षण विधि' के अंतर्गत, मनोवैज्ञानिक डेविड आउसबेल (David Ausubel) द्वारा प्रतिपादित 'अधिगम का अर्थपूर्ण मौखिक सिद्धांत' (Theory of Meaningful Verbal Learning) में 'अग्रिम संगठक' (Advance Organizer) की अवधारणा का मुख्य शैक्षणिक उद्देश्य निम्नलिखित में से क्या है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
डेविड आउसबेल (David Ausubel) के अर्थपूर्ण मौखिक अधिगम सिद्धांत के अनुसार, 'अग्रिम संगठक' (Advance Organizer) एक ऐसी शिक्षण और परिचयात्मक सामग्री है जो मुख्य और विस्तृत पाठ्यवस्तु से पहले प्रस्तुत की जाती है। इसका मुख्य उद्देश्य शिक्षार्थी के मस्तिष्क में पहले से मौजूद ज्ञान (Prior Knowledge) को सक्रिय करना और नए आने वाले ज्ञान को उस पूर्व ज्ञान के साथ समाहित (Assimilation) करने के लिए एक वैचारिक ढांचा या सेतु प्रदान करना होता है, जिससे रटंत अधिगम के बजाय अर्थपूर्ण अधिगम को बढ़ावा मिलता है।
Related Questions
→
हिंदी भाषा और व्याकरण के अंतर्गत 'वाक्य-रचना' और 'अर्थ के आधार पर वाक्य भेद' के संदर्भ में, यदि कोई वाक्य ऐसा है जिसमें वक्ता द्वारा किसी कार्य के न होने या निषेध का बोध कराया जाता है, किंतु साथ ही उसमें वक्ता के मन का संदेह या संभावना का भाव भी सूक्ष्म रूप से छिपा हो या वाक्य की संरचना सामान्य निषेधार्थक वाक्यों से भिन्न होकर किसी जटिल व्याकरणीय कोटि का प्रतिनिधित्व करती है, तो निम्नलिखित में से 'निषेधवाचक वाक्य' की सबसे सटीक पहचान और उसका उदाहरण कौन सा होगा?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'विकास के मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों और परिपक्वता' के संदर्भ में, अर्नोल्ड गेसेल (Arnold Gesell) द्वारा प्रतिपादित 'परिपक्वता सिद्धांत' (Maturation Theory) के अंतर्गत जैविक रूप से निर्धारित विकास अनुक्रमों (Developmental Schedules) और 'पारस्परिक संच्छेदन' (Reciprocal Interweaving) की संकल्पनाओं के वैज्ञानिक स्वरूप, तथा जीन पियाजे (Jean Piaget) द्वारा प्रतिपादित 'संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत' के अंतर्गत 'आत्मसातीकरण' (Assimilation), 'समायोजन' (Accommodation), और 'साम्यधारण' (Equilibration) की प्रक्रियाओं के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक बाल-केंद्रित कक्षा-कक्ष शिक्षण, विकासात्मक रूप से उपयुक्त प्रथाओं (Developmentally Appropriate Practices) और विद्यार्थियों की अधिगम तत्परता के निर्धारण में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'विस्मरण के सिद्धांतों' (Theories of Forgetting) के संदर्भ में, हरमन एबिंगहॉस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा प्रतिपादित 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) के अंतर्गत समय के साथ अधिगम की गई विषय-वस्तु के क्षय के मात्रात्मक स्वरूप, तथा जॉन मैकगीच (John McGeoch) और रेमंड इवांस द्वारा प्रतिपादित 'हस्तक्षेप सिद्धांत' (Interference Theory of Forgetting) के अंतर्गत वर्णित दो प्रमुख प्रकारों—'पूर्ववर्ती हस्तक्षेप' (Proactive Interference - जहाँ पुराना ज्ञान नए ज्ञान को सीखने में बाधा डालता है) और 'पश्चवर्ती हस्तक्षेप' (Retroactive Interference - जहाँ नया ज्ञान पुराने ज्ञान की स्मृति को प्रभावित करता है)—के वैज्ञानिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक कक्षा-कक्ष शिक्षण और प्रभावी स्मृति प्रबंधन (Memory Management) रणनीतियों में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता' (Learning Disabilities) और 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के संदर्भ में, सैमुअल किर्क (Samuel Kirk) द्वारा पहली बार प्रतिपादित शब्द 'लर्निंग डिसेबिलिटी' के अंतर्गत आने वाली प्रमुख विशिष्ट अक्षमताओं—जैसे 'डिस्लेक्सिया' (Dyslexia), 'डिस्ग्राफिया' (Dysgraphia), 'डिस्कैल्कुलिया' (Dyscalculia), 'डिस्प्रैक्सिया' (Dyspraxia), और 'अफेसिया/डिस्फेसिया' (Aphasia/Dysphasia)—के न्यूरोलॉजिकल और मनोवैज्ञानिक स्वरूप, तथा विशेष आवश्यकता वाले बालकों के लिए नि:शुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009 (RTE Act 2009) एवं 'दिव्यांगजन अधिकार अधिनियम, 2016' (RPWD Act 2016) के अंतर्गत परिभाषित प्रावधानों के पारस्परिक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'किशोरावस्था के मनोविज्ञान और पहचान के संकट' के संदर्भ में, एरिक एरिक्सन (Erik Erikson) द्वारा प्रतिपादित 'मनosocial विकास के सिद्धांत' के अंतर्गत 'पहचान बनाम भूमिका भ्रम' (Identity vs. Role Confusion) अवस्था के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'लिम्बिक सिस्टम' (Limbic System) और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के परिपक्वता असंतुलन (Maturational Imbalance) की भावनात्मक आवेग और निर्णय लेने की सक्रियण प्रक्रिया, तथा जेम्स मार्सिया (James Marcia) द्वारा प्रतिपादित 'पहचान स्थिति मॉडल' (Identity Status Model) के अंतर्गत 'पहचान प्रसार' (Identity Diffusion), 'समयपूर्व बंद होना' (Foreclosure), 'मनोरंजन/विलंबन' (Moratorium), और 'पहचान उपलब्धि' (Identity Achievement) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक एवं उच्च प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, परामर्श सेवाओं और विद्यार्थियों में सकारात्मक आत्म-अवधारणा एवं स्व-पहचान के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.