समायोजन एवं रक्षा-युक्तियाँ
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'मानसिक स्वास्थ्य और समायोजन तंत्र' (Defense Mechanisms) के संदर्भ में, मनोविश्लेषण के जनक सिगमंड फ्रायड (Sigmund Freud) तथा उनकी पुत्री अन्ना फ्रायड द्वारा प्रतिपादित रक्षा युक्तियों में से 'प्रतिक्रिया निर्माण' (Reaction Formation) और 'उदात्तीकरण' (Sublimation) के बीच के दार्शनिक और मनोवैज्ञानिक अंतर के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के दृष्टिकोण से मानसिक स्वास्थ्य और रक्षा युक्तियाँ (Defense Mechanisms) बेहद महत्वपूर्ण विषय हैं। सिगमंड फ्रायड के अनुसार, अहम् (Ego) चिंता से निपटने के लिए रक्षा युक्तियों का उपयोग करता है। 'प्रतिक्रिया निर्माण' (Reaction Formation) में व्यक्ति अपनी मूल, अस्वीकार्य या दमित इच्छाओं के ठीक विपरीत आचरण करता है (जैसे- किसी के प्रति मन में घृणा होने पर अत्यधिक दिखावटी प्रेम जताना)। इसके विपरीत, 'उदात्तीकरण' या शोधन (Sublimation) एकमात्र ऐसी रक्षा युक्ति है जिसे पूर्णतः स्वास्थ्यवर्धक माना जाता है, जिसमें असामाजिक, आक्रामक या कामुक ऊर्जा को समाज-स्वीकृत, उच्च रचनात्मक, कलात्मक या वैज्ञानिक उपलब्धियों में डायवर्ट कर दिया जाता है। अतः विकल्प (A) इन दोनों के बीच के वैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक अंतर को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है।
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'मानसिक स्वास्थ्य और समायोजन तंत्र (Mental Health and Adjustment Mechanisms)'…
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कार्ल रोजर्स (Carl Rogers) के 'मानवतावादी उपागम' (Humanistic Approach) और 'व्युत्क्रमित या अनुभवजन्य अधिगम सिद्धांत' (Experiential Learning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'अर्थपूर्ण अनुभवात्मक अधिगम' (Significant Experiential Learning) की अवधारणा—जिसके तहत अधिगम तब होता है जब छात्र की व्यक्तिगत जिज्ञासा, उसकी अपनी समस्याओं और उसके स्व-सचेतन (Self-initiated) अनुभवों के साथ विषय-वस्तु जुड़ जाती है, और शिक्षक केवल एक 'सहायक या सुविधाप्रदाता' (Facilitator) की भूमिका निभाता है न कि एक पारंपरिक ज्ञान के प्रदाता की—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के आत्म-निर्देशित अधिगम, संवेगात्मक संलग्नता और व्यक्तिगत स्वायत्तता के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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सिग्मंड फ्रायड के मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत (Psychoanalytic Theory) के अंतर्गत व्यक्तित्व की तीन संरचनात्मक प्रणालियों—'इदम' (Id), 'अहम' (Ego) और 'पराअहम' (Superego)—तथा उनके मध्य संचालित होने वाले रक्षा तंत्रों (Defense Mechanisms) का गहन मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों घटकों के आपसी गत्यात्मक संघर्ष और 'अहम' (Ego) की वास्तविक भूमिका को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
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व्यक्तित्व के मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत (Psychoanalytic Theory of Personality) के प्रणेता सिगमंड फ्रायड द्वारा प्रतिपादित संरचनात्मक मॉडल के अनुसार, 'इदम' (Id), 'अहम' (Ego), और 'पराअहम' (Superego) के बीच गतिक अंतःक्रिया तथा मानसिक ऊर्जा के संतुलन के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक तार्किक और मनोवैज्ञानिक रूप से सटीक है?
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'व्यक्तित्व के मनोविश्लेषण और शील गुण सिद्धांतों' के संदर्भ में, सिगमंड फ्रायड (Sigmund Freud) द्वारा प्रतिपादित 'मनोवैज्ञानिक रक्षा तंत्र' (Defense Mechanisms) के अंतर्गत 'युक्तिकरण' (Rationalization) और 'प्रक्षेपण' (Projection) की अचेतन सुरक्षात्मक रणनीतियों के वैज्ञानिक स्वरूप, तथा गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) द्वारा प्रतिपादित 'शील गुण सिद्धांत' (Trait Theory) के अंतर्गत 'प्रमुख शील गुण' (Cardinal Traits), 'केंद्रीय शील गुण' (Central Traits), और 'द्वितीयक शील गुण' (Secondary Traits) के वर्गीकरण के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, बाल समायोजन और विद्यार्थियों के भावनात्मक विकास के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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सिगमंड फ्रायड (Sigmund Freud) के 'मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत' (Psychoanalytic Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित व्यक्तित्व की तीन संरचनाओं—'इदम' (Id), 'अहम' (Ego), और 'पराअहम' (Superego)—तथा उनके मध्य उत्पन्न होने वाले मानसिक संघर्षों से बचाव के लिए प्रयुक्त होने वाली 'रक्षा युक्तियाँ' (Defense Mechanisms) में से 'युक्तिकरण' (Rationalization) और 'प्रक्षेपण' (Projection) की वास्तविक मनोवैज्ञानिक विशेषताओं तथा कक्षा-कक्षीय वातावरण में विद्यार्थियों के व्यवहार के विश्लेषण में इनके तार्किक अंतर के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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मानसिक स्वास्थ्य विज्ञान (Mental Hygiene) के जनक क्लिफफोर्ड बियर्ज़ (Clifford Beers) के सिद्धांतों तथा समायोजन (Adjustment) की प्रक्रिया के अंतर्गत प्रयुक्त होने वाली प्रत्यक्ष विधियों (Direct Methods)—जैसे कि 'लक्ष्य का प्रतिस्थापन' (Substitution of Goal), 'बाधाओं का निराकरण' (Removal of Obstacles), और 'विश्लेषण व निर्णय' (Analysis and Decision)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ तथा कक्षा-कक्षीय शिक्षण में कुसमायोजन (Maladjustment) के लक्षणों को दूर करने में एक शिक्षक की भूमिका के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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