स्मृति एवं विस्मृति
Asked 3 महीने पहले · Viewed 4,845 times
'स्मृति और विस्मरण के सिद्धांतों' (Theories of Memory and Forgetting) के संदर्भ में, हरमन एबिंगहॉउस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा प्रतिपादित 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) और 'निरर्थक शब्दांशों' के प्रयोग से जुड़े मात्रात्मक विश्लेषण के वैज्ञानिक स्वरूप, तथा जॉन ब्रॉडस वॉटसन (John B. Watson) और इवान पावलोव के शास्त्रीय अनुबंधन से इतर, हर्बर्ट साइमन (Herbert Simon) तथा रिचर्ड एटलकिन (Richard Atkinson) और रिचर्ड शिफ्रिन (Richard Shiffrin) द्वारा प्रतिपादित 'सूचना प्रक्रमण मॉडल' (Information Processing Model) के तीन प्रमुख घटकों—'संवेदी स्मृति' (Sensory Memory), 'अल्पकालिक स्मृति/कार्यकारी स्मृति' (Short-term/Working Memory), और 'दीर्घकालिक स्मृति' (Long-term Memory)—के पारस्परिक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
इस प्रश्न में स्मृति (Memory) और विस्मरण (Forgetting) के दो प्रमुख सिद्धांतों—हरमन एबिंगहॉउस के 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) और एटकिंसन-शिफ्रिन (Atkinson-Shiffrin) के 'सूचना प्रक्रमण मॉडल' (Information Processing Model)—के वैज्ञानिक अंतर्संबंधों का परीक्षण किया गया है। एबिंगहॉउस के प्रयोगों (निरर्थक शब्दांशों पर) से यह ज्ञात हुआ कि अधिगम के तुरंत बाद विस्मरण बहुत तेजी से होता है (Initial drop is steep) और फिर समय के साथ वक्र स्थिर होने लगता है। दूसरी ओर, एटकिंसन-शिफ्रिन मॉडल (1968) के अनुसार, स्मृति तीन चरणों में कार्य करती है: संवेदी स्मृति (Sensory Memory - अत्यंत अल्पकालिक), अल्पकालिक/कार्यकारी स्मृति (STM - जिसकी क्षमता लगभग 7±2 आइटम्स होती है), और दीर्घकालिक स्मृति (LTM - जिसकी क्षमता असीमित होती है)। STM से LTM में सूचना को भेजने के लिए 'पुनरावृत्ति' (Rehearsal) और 'संकेतन' (Encoding) आवश्यक होते हैं। अतः विकल्प (b) इस मनोवैज्ञानिक और संज्ञानात्मक प्रक्रिया का सबसे सटीक और वैज्ञानिक वर्णन करता है।
अगला प्रश्न →
'विस्मरण के सिद्धांतों' (Theories of Forgetting) के संदर्भ में, हरमन एबिंगहॉस…
← पिछला प्रश्न
'स्मृति और विस्मरण के सिद्धांत' के संदर्भ में…
Related Questions
→
इवान पावलव (Ivan Pavlov) के 'शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत' (Classical Conditioning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'विलोपन और स्वतः पुनरावृत्ति' (Extinction and Spontaneous Recovery)—जिसे उस मनोवैज्ञानिक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत जब किसी अनुबंधित उद्दीपक (Conditioned Stimulus) को बार-बार बिना अस्वाभाविक या अननुबंधित उद्दीपक (Unconditioned Stimulus) के प्रस्तुत किया जाता है, तो अनुबंधित अनुक्रिया धीरे-धीरे क्षीण होकर समाप्त हो जाती है (विलोपन), किंतु कुछ समय के अंतराल के बाद बिना किसी नए प्रशिक्षण के वह अनुक्रिया अचानक पुनः प्रकट हो जाती है (स्वतः पुनरावृत्ति)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के अवांछित व्यवहार के संशोधन, आदत निर्माण और स्मृति संधारण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
'अधिगम के सिद्धांत और पावलव का शास्त्रीय अनुबंधन (Classical Conditioning)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, इवान पावलव (Ivan Pavlov) द्वारा प्रतिपादित 'अनुकूलित अनुक्रिया सिद्धांत' (Classical Conditioning: यूसीएस, सीएस, यूसीआर, और सीआर) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'अमिकडाला' (Amygdala), 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), और 'सेरिबैलम' (Cerebellum) के बीच भय और संवेगात्मक अनुबंधन (Emotional Conditioning), सिनैप्टिक प्लास्टिसिटी (Synaptic Plasticity), और संवेदी-मोटर समेकन की सक्रियण गतिकी, तथा जॉन वाटसन (John B. Watson) के 'व्यवहारवाद और भावनात्मक कंडीशनिंग (Little Albert Experiment)' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, एंग्जायटी-रिड्यूसिंग बिहेवियरल पेडागोजी (Anxiety-Reducing Behavioral Pedagogy) और विद्यार्थियों में भय उन्मूलन (Extinction), अनुकूलित अनुक्रिया नियंत्रण व समग्र संवेगात्मक कल्याण के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'अधिगम के शास्त्रीय और क्रियाप्रसूत अनुबंधन के न्यूरो-जैविक अंतर्संबंधों' के संदर्भ में, इवान पावलोव (Ivan Pavlov) द्वारा प्रतिपादित 'शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत' (Classical Conditioning) के अंतर्गत 'अनुबंधित उद्दीपक' (Conditioned Stimulus) और 'अनुबंधित अनुक्रिया' (Conditioned Response) के न्यूरो-मनोवैज्ञानिक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'अमिग्डाला' (Amygdala) एवं 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus) द्वारा भय और प्रासंगिक स्मृतियों के समेकन की प्रक्रिया, तथा बी. एफ. स्किनर (B. F. Skinner) द्वारा प्रतिपादित 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) के अंतर्गत 'सकारात्मक व नकारात्मक पुनर्बलन' (Positive and Negative Reinforcement) और 'दंड' (Punishment) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, व्यवहार प्रबंधन (Behavior Management) और विद्यार्थियों में वांछित सकारात्मक आदतों के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'अधिगम के सिद्धांत और उनका कक्षा-कक्ष में अनुप्रयोग' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, इवान पावलोव (Ivan Pavlov) द्वारा प्रतिपादित 'शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत' (Classical Conditioning Theory: अनुबंधित उद्दीपक, अनुबंधित अनुक्रिया, विलोपन और स्वतःस्फूर्त पुनर्प्राप्ति) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'अमिकडाला' (Amygdala), 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), और 'सेरिबेलम' (Cerebellum) के बीच भय वातानुकूलन (Fear Conditioning), साहचर्य स्मृति समेकन (Associative Memory Consolidation), और स्वचालित मोटर प्रतिक्रियाओं के अधिग्रहण की सक्रियण गतिकी, तथा जॉन वाटसन (John B. Watson) के 'व्यवहारवाद' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-कंडीशनिंग ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Conditioning Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में चिंता प्रबंधन, सकारात्मक कक्षा-कक्ष वातावरण व समग्र संवेगात्मक अनुकूली व्यवहार के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'विस्मरण के मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों' के संदर्भ में, हरमन एबिंगहॉस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा प्रतिपादित 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) और 'न्यूनतम अभ्यास के नियम' (Law of Disuse) के अंतर्गत स्मृति क्षय (Memory Decay) के मात्रात्मक स्वरूप, तथा सिग्मंड फ्रायड (Sigmund Freud) द्वारा प्रतिपादित 'दमन सिद्धांत' (Repression Theory of Forgetting) के अंतर्गत अचेतन मन में कुंठित या दर्दनाक अनुभवों के सक्रिय बहिष्करण (Motivated Forgetting) के मनोवैज्ञानिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक कक्षा-कक्ष शिक्षण, तनाव-मुक्त अधिगम वातावरण और विद्यार्थियों में स्मरण शक्ति के संवर्धन हेतु उपयुक्त पुनरावृत्ति रणनीतियों में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'स्मृति और विस्मरण के न्यूरो-मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों' के संदर्भ में, हर्बिंग एबिंगहॉस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा प्रतिपादित 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) के अंतर्गत अधिगम के तुरंत बाद होने वाले तीव्र क्षरण और मस्तिष्क के 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus) द्वारा अल्पकालिक स्मृति से दीर्घकालिक स्मृति में सूचनाओं के समेकन (Consolidation) की प्रक्रिया, तथा रिचर्ड एटकिंसन (Richard Atkinson) और रिचर्ड शिफ्रिन (Richard Shiffrin) द्वारा प्रतिपादित 'सूचना प्रक्रमण मॉडल' (Information Processing Model) के अंतर्गत 'संवेदी रजिस्टर' (Sensory Register), 'कार्यकारी स्मृति' (Working Memory), और 'दीर्घकालिक स्मृति' (Long-term Memory) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'अंतराल अनुदेशन' (Spaced Repetition) के अनुप्रयोग और विद्यार्थियों में ज्ञान के पुनरुत्पादन व दीर्घकालिक धारण (Retention) के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'स्मृति के प्रकार एवं सूचना प्रक्रमण मॉडल' (Information Processing Model of Memory) के संदर्भ में, रिचर्ड एटकिंसन (Richard Atkinson) और रिचर्ड शिफ्रिन (Richard Shiffrin) द्वारा प्रतिपादित 'त्रि-स्तरीय स्मृति मॉडल' (Three-Stage Model of Memory)—जिसके अंतर्गत 'संवेदी रजिस्टर' (Sensory Register), 'अल्पकालिक स्मृति' (Short-Term Memory - STM), और 'दीर्घकालिक स्मृति' (Long-Term Memory - LTM) आते हैं—के वैज्ञानिक स्वरूप, सूचना के प्रतिधारण (Retention) तथा 'विस्मरण के व्यतिकरण सिद्धांत' (Interference Theory of Forgetting) के अंतर्गत 'पूर्ववर्ती व्यतिकरण' (Proactive Interference) और 'परवर्ती व्यतिकरण' (Retroactive Interference) के पारस्परिक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'स्मृति और विस्मरण' (Memory and Forgetting) के संदर्भ में, जर्मन मनोवैज्ञानिक हरमन एबिंगहॉउस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा 1885 में किए गए प्रयोगात्मक अध्ययन पर आधारित 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) के अनुसार, अधिगम के तुरंत बाद शुरुआती घंटों में होने वाले तीव्र स्मृति हास (Rapid Initial Memory Loss) को रोकने या कम करने के लिए, आधुनिक संज्ञानात्मक मनोविज्ञान और शैक्षिक अनुसंधान के तहत निम्नलिखित में से कौन सी सबसे प्रभावी रणनीति मानी जाती है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.