शैक्षिक उद्देश्य एवं ब्लूम का वर्गीकरण
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'अधिगम के क्षेत्र और कक्षा-कक्ष शिक्षण' के संदर्भ में, बेंजामिन ब्लूम (Benjamin Bloom) द्वारा प्रतिपादित 'शैक्षिक उद्देश्यों के वर्गीकरण' (Taxonomy of Educational Objectives) के अंतर्गत 'संज्ञानात्मक पक्ष' (Cognitive Domain) के छह प्रमुख स्तरों—'ज्ञान' (Knowledge), 'बोध' (Comprehension), 'अनुप्रयोग' (Application), 'विश्लेषण' (Analysis), 'संश्लेषण/सर्जन' (Synthesis/Creation), और 'मूल्यांकन' (Evaluation)—के वैज्ञानिक स्वरूप, तथा डेविड क्राथवोल (David Krathwohl) और बेंजामिन ब्लूम द्वारा प्रतिपादित 'भावात्मक पक्ष' (Affective Domain) के पाँच क्रमिक स्तरों—'ग्रहण करना' (Receiving), 'आकलन/अनुक्रिया करना' (Responding), 'मूल्य निर्धारण' (Valuing), 'संगठन' (Organization), और 'चरित्रिकरण' (Characterization)—के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक बहु-आयामी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मूल्य-आधारित पाठ्यक्रम और विद्यार्थियों में उच्च-स्तरीय बौद्धिक एवं भावनात्मक क्षमताओं के समेकित विकास में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
बेंजामिन ब्लूम का 'संज्ञानात्मक पक्ष' (Cognitive Domain) ज्ञान, समझ, अनुप्रयोग, विश्लेषण, संश्लेषण/सर्जन और मूल्यांकन जैसी बौद्धिक क्षमताओं से संबंधित है, जबकि डेविड क्राथवोल द्वारा विकसित 'भावात्मक पक्ष' (Affective Domain) भावनाओं, मूल्यों, दृष्टिकोणों और प्रेरणा से जुड़ा हुआ है। आधुनिक शिक्षाशास्त्र में इन दोनों पक्षों का समेकित उपयोग यह सुनिश्चित करता है कि छात्र न केवल सैद्धांतिक और तार्किक रूप से किसी विषय को समझें (संज्ञानात्मक), बल्कि उसके प्रति सकारात्मक मूल्य और आंतरिक संवेदना भी विकसित करें (भावात्मक), जो एक समावेशी और मूल्य-आधारित कक्षा-कक्ष वातावरण के लिए अनिवार्य है। अतः विकल्प (c) सर्वाधिक उपयुक्त और वैज्ञानिक रूप से सत्य है।
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