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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'द्वि-कारक सिद्धांत (Two-Factor Theory) और संज्ञानात्मक तंत्रिका विज्ञान' के संदर्भ में, चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) द्वारा प्रतिपादित 'जी-कारक' (General Factor - g) और 'एस-कारक' (Specific Factor - s) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'फ्रंटोपैराइटल मल्टी-डिमांड नेटवर्क' (Fronto-Parietal Multiple-Demand Network) की सामान्य बौद्धिक प्रसंस्करण और विशिष्ट कौशल सक्रियण की गतिकी, तथा रेमंड कैटेल (Raymond Cattell) और जॉन हॉर्न (John Horn) द्वारा प्रतिपादित 'तरल बुद्धि' (Fluid Intelligence - Gf) और 'ठोस बुद्धि' (Crystallized Intelligence - Gc) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, समस्या-समाधान के अनुकूलित उपागमों और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक लचीलेपन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
चार्ल्स स्पीयरमैन के द्वि-कारक सिद्धांत के अनुसार 'जी-कारक' (General Factor) सभी बौद्धिक कार्यों में निहित सामान्य मानसिक ऊर्जा को निरूपित करता है, जो आधुनिक तंत्रिका विज्ञान में 'फ्रंटोपैराइटल मल्टी-डिमांड नेटवर्क' से जुड़ा हुआ है। वहीं, रेमंड कैटेल और जॉन हॉर्न द्वारा प्रतिपादित 'तरल बुद्धि' (Fluid Intelligence - Gf) नवीन समस्याओं को सुलझाने और अमूर्त तार्किकता की जन्मजात क्षमता है (जो मुख्य रूप से प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स से नियंत्रित होती है), जबकि 'ठोस बुद्धि' (Crystallized Intelligence - Gc) अर्जित ज्ञान, कौशल और सांस्कृतिक अनुभवों का भंडार है (जो टेम्पोरल और पैराइटल कॉर्टेक्स द्वारा संसाधित होती है)। समावेशी कक्षा-कक्ष में इन दोनों का समन्वय विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक विकास और विभेदित अनुदेशन के लिए अत्यधिक महत्वपूर्ण है। अतः विकल्प (b) सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है।
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता' (Learning Disabilities) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक सैमुअल किर्क (Samuel Kirk) द्वारा 1962 में गड़े गए शब्द 'लर्निंग डिसएबिलिटी' के अंतर्गत, विशेष रूप से 'डिफ़ास्सिया' (Dysphasia) या 'अफास्सिया' (Aphasia) की स्थिति मुख्य रूप से निम्नलिखित में से किससे संबंधित विकासात्मक या तंत्रिका संबंधी विकार को दर्शाती है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अभिप्रेरणा (Motivation)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs: शारीरिक, सुरक्षा, सामाजिक, सम्मान, और आत्म-सिद्धि की आवश्यकताएं) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'लिम्बिक सिस्टम' (Limbic System), 'वेंट्रल टेग्मेंटल एरिया' (VTA), और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच होमियोस्टैटिक नियमन (Homeostatic Regulation), आंतरिक-बाहरी प्रेरणा एकीकरण (Intrinsic-Extrinsic Motivation Integration), और लक्ष्य-निर्देशित व्यवहार की सक्रियण गतिकी, तथा डेविड मैक्लेलैंड (David McClelland) के 'आवश्यकता सिद्धांत' (Achievement, Affiliation, and Power Needs) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'मोटिवेशनल-ड्रिवेन एंगेजमेंट पेडागोजी' (Motivational-Driven Engagement Pedagogy) और विद्यार्थियों में उच्च-स्तरीय अधिगम आकांक्षा, भावनात्मक सुरक्षा व समग्र मनोवैज्ञानिक कल्याण के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षण में 'अनुभव आधारित अधिगम' (Experiential Learning) के उपागम के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. अनुभव आधारित अधिगम विद्यार्थियों को केवल सैद्धांतिक अवधारणाओं को रटने के बजाय प्रत्यक्ष अनुभवों, वास्तविक जीवन की परिस्थितियों और पर्यावरण के साथ अंतःक्रिया के माध्यम से ज्ञान का निर्माण करने का अवसर प्रदान करता है।
2. इस उपागम के अंतर्गत 'कोल की अनुभवात्मक अधिगम चक्र' (Kolb's Experiential Learning Cycle) में ठोस अनुभव (Concrete Experience), चिंतनशील अवलोकन (Reflective Observation), अमूर्त अवधारणा (Abstract Conceptualization) और सक्रिय प्रयोग (Active Experimentation) जैसे चरण क्रमिक रूप से शामिल होते हैं।
3. पर्यावरण अध्ययन की पाठ्यचर्या में क्षेत्रीय भ्रमण (Field Trips) और सामुदायिक सर्वेक्षण (Community Surveys) को केवल मनोरंजक गतिविधियों के रूप में देखा जाना चाहिए, जिनका मूल्यांकन विद्यार्थियों के अधिगम परिणामों से कोई सीधा संबंध नहीं होता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम स्थानांतरण' (Transfer of Learning) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक एडवर्ड थॉर्नडाइक (Edward Thorndike) और रॉबर्ट वुडवर्थ (Robert Woodworth) द्वारा 1901 में प्रतिपादित 'समान तत्वों का सिद्धांत' (Theory of Identical Elements) के अनुसार, एक परिस्थिति में सीखा गया ज्ञान या कौशल दूसरी परिस्थिति में तब सबसे अधिक सहायक होता है जब दोनों परिस्थितियों में निम्नलिखित में से कौन सी समानता मुख्य रूप से विद्यमान होती है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'पर्यावरण अध्ययन' (EVS) के अंतर्गत 'पर्यावरणीय प्रदूषण और नियंत्रण' के संदर्भ में, वर्ष 1981 में अधिनियमित 'वायु (प्रदूषण निवारण तथा नियंत्रण) अधिनियम' [Air (Prevention and Control of Pollution) Act, 1981] के वैधानिक प्रावधानों, केंद्रीय और राज्य प्रदूषण नियंत्रण बोर्डों (CPCB & SPCBs) की शक्तियों तथा कार्यों, इस अधिनियम में वर्ष 1987 में किए गए संशोधनों द्वारा 'ध्वनि प्रदूषण' (Noise Pollution) को इसके दायरे में शामिल किए जाने, तथा राष्ट्रीय परिवेशी वायु गुणवत्ता मानकों (NAAQS) के अंतर्गत निर्धारित प्रमुख वायु प्रदूषकों (जैसे $PM_{2.5}$, $PM_{10}$, $NO_2$, $SO_2$, $CO$, $O_3$, $NH_3$, और $Pb$) के पारिस्थितिकीय, विधिक एवं शैक्षणिक निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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