अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार
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'अधिगम पठार (Plateau of Learning) और मानसिक थकान के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के संदर्भ में, आर्थर गेट्स (Arthur Gates) और रटलेज बुचलेस द्वारा प्रतिपादित 'अधिगम पठार के न्यूरो-बायोलॉजिकल कारकों' के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), 'एंटीरियर सिंगुलेट कॉर्टेक्स' (Anterior Cingulate Cortex) और 'रेटिकुलर एक्टिवेटिंग सिस्टम' (RAS) के बीच संज्ञानात्मक संतृप्ति (Cognitive Saturation), सिनैप्टिक थकान और प्रेरणा ह्रास (Loss of Motivation) की सक्रियण गतिकी, तथा लुईस थर्स्टन (L.L. Thurstone) द्वारा प्रतिपादित 'मानसिक ऊर्जा और कार्यकुशलता के नियमों' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, उपचारात्मक शिक्षण रणनीतियों (Remedial Teaching Strategies) और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक अवरोधों को दूर कर पुनरुत्थान व कौशल दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
अधिगम पठार (Plateau of Learning) वह स्थिति है जहाँ सीखने की प्रक्रिया में प्रगति अस्थायी रूप से रुक जाती है। न्यूरो-संज्ञानात्मक दृष्टिकोण से, यह प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स और एंटीरियर सिंगुलेट कॉर्टेक्स में निरंतर मानसिक प्रयास के कारण उत्पन्न होने वाली संज्ञानात्मक संतृप्ति (Cognitive Saturation), सिनैप्टिक थकान और अभिप्रेरणा में कमी का परिणाम होता है। आधुनिक समावेशी कक्षाओं में इस अवरोध को दूर करने के लिए अंतरालित विश्राम (Spaced Breaks), शिक्षण विधियों में विविधता और उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching) का उपयोग किया जाता है।
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