अधिगम अक्षमता (डिस्लेक्सिया आदि)
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'अधिगम अक्षमता और डिस्केलकुलिया (Dyscalculia - गणितीय वैकल्य)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों के संदर्भ में, ब्रायन बटरवर्थ (Brian Butterworth) द्वारा प्रतिपादित 'कोर नंबर हाइपोथेसिस' (Core Number Hypothesis) के अंतर्गत मस्तिष्क के 'इंट्रापैरिएटल सर्कस' (Intraparietal Sulcus - IPS), 'सुपीरियर पैरिएटल लोब' (Superior Parietal Lobule) और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच संख्यात्मक परिमाण प्रतिनिधित्व (Numerical Magnitude Representation), स्थानिक-संख्यात्मक संघ और मात्रात्मक प्रसंस्करण की सक्रियण विसंगति, तथा स्टैनिस्लास दहाने (Stanislas Dehaene) के 'ट्रिपल कोड मॉडल' (Triple Code Model: विजुअल अरेबिक नंबर फॉर्म, ऑडिटेड वर्बल वर्ड कोड और एनालॉग मैग्निट्यूड रिप्रेजेंटेशन) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मल्टीसेंसरी मैनिपुलेटिव आधारित शिक्षाशास्त्र (Multisensory Concrete-Representational-Abstract - CRA Approach) और विद्यार्थियों में गणितीय प्रवाह, तार्किक संख्यात्मक समझ व समग्र संख्यात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
डिस्केलकुलिया (गणितीय वैकल्य) एक विशिष्ट अधिगम अक्षमता है जो संख्या और गणितीय अवधारणाओं को समझने की क्षमता को प्रभावित करती है। न्यूरोसाइंस के अनुसार, मस्तिष्क का 'इंट्रापैरिएटल सर्कस' (IPS) संख्यात्मक परिमाण (Numerical Magnitude) को संसाधित करने के लिए उत्तरदायी मुख्य केंद्र है। ब्रायन बटरवर्थ का 'कोर नंबर हाइपोथेसिस' और स्टैनिस्लास दहाने का 'ट्रिपल कोड मॉडल' यह दर्शाते हैं कि डिस्केलकुलिया से ग्रस्त बच्चों में इस क्षेत्र की सक्रियता (Neural Activation) में कमी पाई जाती है। समावेशी कक्षाओं में इस समस्या के समाधान के लिए 'कंक्रीट-रिप्रेजेंटेशनल-एब्स्ट्रैक्ट' (CRA) उपागम जैसी मल्टीसेंसरी और स्पर्शनीय शिक्षण रणनीतियों का उपयोग किया जाता है, जो बच्चों में अमूर्त गणितीय तार्किकता और संख्यात्मक समझ को विकसित करने में सहायक होती हैं। अतः विकल्प (a) सर्वाधिक उपयुक्त एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य कथन है।
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