स्मृति एवं विस्मृति
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'स्मृति और विस्मरण (Memory and Forgetting)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हरमन एबिंगहॉस (Hermann Ebbinghaus) द्वारा प्रतिपादित 'विस्मरण वक्र' (Forgetting Curve) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), 'अमिकडाला' (Amygdala), और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच सिनैप्टिक समेकन (Synaptic Consolidation), दीर्घकालिक प्रवर्धन (Long-Term Potentiation - LTP), और पुनर्प्राप्ति विफलता (Retrieval Failure) की सक्रियण गतिकी, तथा रिचर्ड एटकिंसन (Richard Atkinson) और रिचर्ड शिफ्रिन (Richard Shiffrin) के 'सूचना प्रक्रमण मॉडल' (Information Processing Model: संवेदी स्मृति, कार्यशील स्मृति और दीर्घकालिक स्मृति) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मेमोरी-ऑप्टिमाइज़्ड पेडागोजी (Memory-Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सूचना प्रतिधारण (Retention), संज्ञानात्मक दक्षता व समग्र स्मरण शक्ति के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
यह प्रश्न 'स्मृति और विस्मरण' के न्यूरो-संज्ञानात्मक और मनोवैज्ञानिक सिद्धांतों (एबिंगहॉस का विस्मरण वक्र और एटकिंसन-शिफ्रिन का सूचना प्रक्रमण मॉडल) पर आधारित है। हिप्पोकैम्पस मस्तिष्क की वह संरचना है जो अल्पकालिक स्मृतियों को दीर्घकालिक स्मृति में समेकित (Consolidate) करती है, जिसमें 'लॉन्ग-टर्म पोटेंशिएशन' (LTP) की महत्वपूर्ण भूमिका होती है। हरमन एबिंगहॉस के अनुसार, अधिगम के तुरंत बाद विस्मरण की दर सबसे तीव्र होती है, जिसे बार-बार अभ्यास (Spaced Repetition) द्वारा रोका जा सकता है। एटकिंसन और शिफ्रिन का मॉडल (Sensory, Working, and Long-Term Memory) यह स्पष्ट करता है कि कैसे सूचनाएं विभिन्न चरणों से गुजरती हैं। आधुनिक समावेशी कक्षाओं में इन न्यूरो-साइंटिफिक और संज्ञानात्मक सिद्धांतों का उपयोग करके शिक्षक 'स्पेसड लर्निंग' और 'मल्टीसेंसरी अप्रोच' जैसी रणनीतियों के माध्यम से विद्यार्थियों की स्मरण शक्ति और दीर्घकालिक ज्ञान संधारण को बढ़ा सकते हैं। अतः विकल्प (b) पूर्णतः सही और वैज्ञानिक रूप से सटीक है।
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