अभिप्रेरणा एवं प्रेरक
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'अभिप्रेरणा (Motivation) के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs: शारीरिक सुरक्षा से लेकर आत्म-सिद्धि तक) तथा अब्राहम मैस्लो और डेविड मैक्वेलैंड (David McClelland) के 'उपलब्धि, संबद्धता, और शक्ति की आवश्यकता' (Need for Achievement, Affiliation, and Power) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'लिम्बिक सिस्टम' (Limbic System), 'वेंट्रल टेग्मेंटल एरिया' (VTA), और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच आंतरिक-बाह्य अभिप्रेरणात्मक एकीकरण (Intrinsic-Extrinsic Motivational Integration), लक्ष्य-निर्देशित व्यवहार (Goal-directed Behavior), और स्व-वास्तविकीकरण (Self-actualization) की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डीसी (Edward Deci) और रिचर्ड रायन (Richard Ryan) के 'आत्म-निर्णय सिद्धांत' (Self-Determination Theory - Autonomy, Competence, and Relatedness) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मोटिवेशनल-ड्रिवन कॉग्निटिव पेडागोजी (Motivational-Driven Cognitive Pedagogy) और विद्यार्थियों में आंतरिक रुचि, स्वायत्तता, व समग्र अधिगम ऊर्जा के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
सही उत्तर विकल्प (b) है। मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम, मैक्वेलैंड के उपलब्धि सिद्धांत और डेसी व रायन के आत्म-निर्णय सिद्धांत (SDT) का न्यूरो-संज्ञानात्मक विश्लेषण यह स्पष्ट करता है कि जब छात्रों की बुनियादी सुरक्षा, अपनेपन और संबद्धता (Relatedness) की आवश्यकताएं पूरी होती हैं, तो मस्तिष्क का लिम्बिक सिस्टम और प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स संतुलित होकर छात्रों में स्वायत्तता (Autonomy) और दक्षता (Competence) की भावना जगाते हैं। यह डोपामाइनर्जिक पाथवे के माध्यम से आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation) को उत्प्रेरित करता है, जो आधुनिक समावेशी शिक्षा में सार्थक अधिगम और आत्म-सिद्धि के संवर्धन के लिए सर्वाधिक उपयुक्त है।
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