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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'समाजीकरण की प्रक्रिया (Process of Socialization)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जॉर्ज हर्बर्ट मीड (George Herbert Mead) द्वारा प्रतिपादित 'आत्म का सामाजिक सिद्धांत' (Theory of Self: 'I' और 'Me' की अवधारणा) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' (Mirror Neuron System), 'टेम्पोपैरिएटल जंक्शन' (Temporoparietal Junction - TPJ), और 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (VMPFC) के बीच सामाजिक परिप्रेक्ष्य ग्रहण (Perspective-Taking), आत्म-अन्य विभेदीकरण (Self-Other Differentiation), और सामाजिक मानदंडों के आंतरिककरण की सक्रियण गतिकी, तथा चार्ल्स कूले (Charles Cooley) के 'दर्पण में प्रतिबिंबित आत्म' (Looking-Glass Self) के सिद्धांत के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-सोशलाइजेशन ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Socialization Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सहयोगात्मक आचरण, सहानुभूति (Empathy) व समग्र नागरिक भावना के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
जॉर्ज हर्बर्ट मीड के 'आत्म के सामाजिक सिद्धांत' ('I' और 'Me') और चार्ल्स कूले के 'दर्पण में प्रतिबिंबित आत्म' का न्यूरो-संज्ञानात्मक आधार मस्तिष्क के 'टेम्पोपैरिएटल जंक्शन' (TPJ), 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (VMPFC) और 'मिरर न्यूरॉन सिस्टम' से जुड़ा है। ये क्षेत्र हमें दूसरों के दृष्टिकोण को समझने (Perspective-Taking), सामाजिक अपेक्षाओं का मूल्यांकन करने और उनके अनुकूल आचरण करने में सक्षम बनाते हैं। समावेशी शिक्षा में यह दृष्टिकोण शिक्षकों को ऐसा सामाजिक-सहानुभूतिपूर्ण वातावरण प्रदान करने में मदद करता है जो विद्यार्थियों के सामाजिक विकास को अनुकूलित करता है।
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'सहानुभूति, नैतिक विकास और सामाजिक अधिगम' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, लॉरेंस कोहलबर्ग (Lawrence Kohlberg) द्वारा प्रतिपादित 'नैतिक विकास के सिद्धांत' (पूर्व-पारंपरिक, पारंपरिक, और उत्तर-पारंपरिक स्तर) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Ventromedial Prefrontal Cortex - VmPFC), 'इंसुला' (Insula - Empathy and Disgust Processing), और 'सुपरियर टेम्पोरल लकस' (Superior Temporal Sulcus - Theory of Mind) के बीच नैतिक निर्णय लेने, संवेदी-सहानुभूति एकीकरण (Empathy Integration), और सामाजिक परिप्रेक्ष्य ग्रहण करने की सक्रियण गतिकी, तथा अल्बर्ट बंडूरा के 'सामाजिक अधिगम सिद्धांत' (Social Learning Theory) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इथिकल ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Ethical Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में नैतिक तार्किकता, परोपकारी व्यवहार व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश के पूर्वांचल और तराई क्षेत्रों में प्रवाहित होने वाली नदियों तथा उनके उद्गम स्थलों के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश की प्रसिद्ध 'राप्ती' नदी का उद्गम नेपाल हिमालय के रुकुमकोट (Dhaulagiri range) से होता है, जो गोरखपुर जिले से बहते हुए बरहज के निकट घाघरा नदी में मिल जाती है।
2. 'शारदा' नदी (जिसे पर्वतीय क्षेत्रों में काली या महाकाली कहा जाता है) का उद्गम मिलाम ग्लेशियर (कुमाऊं हिमालय) से होता है, और यह उत्तर प्रदेश में लखीमपुर खीरी के पास प्रवेश करती है।
3. 'गोमती' नदी का उद्गम पीलीभीत जिले की फुलहर झील (Madho Tanda) से होता है, जो एक मैदानी उद्गम वाली नदी है और गाजीपुर के निकट गंगा नदी में मिलती है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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बाल विकास के विभिन्न सिद्धांतों के संदर्भ में 'नियोजित विकास का सिद्धांत' (Principle of Predictable Direction) और उसके स्वरूप के संबंध में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. इस सिद्धांत के अंतर्गत विकास की दिशा सामान्यतः सिर से पैर की ओर ('मस्तकोधोमुखी' या Cephalocaudal) तथा शरीर के केंद्रीय भाग से दूरस्थ अंगों की ओर ('निकूरस्थ' या Proximodistal) होती है।
2. विकास की दर सभी बालकों में एक समान और रैखिक (Linear) गति से चलती है, अर्थात आयु के हर पड़ाव पर शारीरिक और मानसिक विकास का प्रतिशत बिल्कुल एक जैसा होता है।
3. यद्यपि विकास की गति व्यक्तिगत भिन्नताओं के कारण भिन्न हो सकती है, तथापि विकास के चरण और प्रतिमान (Patterns) दुनिया भर के सभी बच्चों में सार्वभौमिक और पूर्वानुमानित (Predictable) होते हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अभिप्रेरणा के सिद्धांतों' (Theories of Motivation) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs: शारीरिक आवश्यकताओं से लेकर आत्म-सिद्धि तक) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रल टेगमेंटल एरिया और न्यूक्लियस एक्यूम्बेंस' (VTA & Nucleus Accumbens - डोपामिनर्जिक रिवार्ड पाथवे और आंतरिक-बाहरी प्रेरणा का प्रसंस्करण), 'वेंट्रोमेडियल और डोर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (VM & DL Prefrontal Cortex - दीर्घकालिक लक्ष्यों का निर्धारण, होमियोस्टैटिक नियमन और आत्म-नियमन), तथा 'एंटीरियर इंसुला और एमिग्डाला' (Anterior Insula & Amygdala - शारीरिक अभाव, सुरक्षा चिंताओं और सामाजिक अपनेपन की भावनाओं का संवेगात्मक मूल्यांकन) के बीच न्यूरोनल सर्किटरी, होमियोस्टैटिक बैलेंस, और 'मल्टी-लेवल मोटिवेशनल सिंक्रोनाइजेशन' की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डेसी और रिचर्ड रायन के 'आत्म-निर्णय सिद्धांत' (Self-Determination Theory) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक एवं उच्च प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-मैस्लो ऑप्टिमाइज्ड होलिस्टिक पेडागोजी' (Neuro-Maslow Optimized Holistic Pedagogy) और विद्यार्थियों में स्वायत्तता, सार्थकता, सुरक्षा और समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के संदर्भ में, अल्बर्ट बंडूरा (Albert Bandura) के सामाजिक अधिगम सिद्धांत (Social Learning Theory) के अंतर्गत 'अवलोकन आत्मक अधिगम' (Observational Learning) की प्रक्रिया में निम्नलिखित में से कौन सा सही पदानुक्रमित क्रम (Hierarchical Sequence) शामिल है?
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