संज्ञानात्मक विकास
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'कार्यात्मक प्रतिबद्धता एवं क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research in Teaching)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, स्टीफन कोरी (Stephen Corey) द्वारा प्रतिपादित 'क्रियात्मक अनुसंधान चक्र' (Action Research Cycle: निदान, योजना, क्रियान्वयन और मूल्यांकन) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डॉसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'एंटीरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स' (ACC), और 'सेरिबैलम' (Cerebellum) के बीच समस्या-पहचान (Problem Identification), संज्ञानात्मक नियंत्रण (Cognitive Control), और सुधारात्मक प्रतिक्रिया अनुकूलन (Corrective Feedback Adaptation) की सक्रियण गतिकी, तथा कर्ट लेविन (Kurt Lewin) के 'क्रिया अनुसंधान मॉडल' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-रिसर्च ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Research Optimized Pedagogy) और शिक्षकों व विद्यार्थियों में चिंतनशील अभ्यास (Reflective Practice), वैज्ञानिक दृष्टिकोण व समग्र कक्षा-कक्ष समस्या-समाधान के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
व्याख्या: इस प्रश्न का सही उत्तर विकल्प (a) है। क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) शिक्षक या शोधकर्ता द्वारा कक्षा-कक्ष की तात्कालिक समस्याओं के समाधान के लिए किया जाने वाला एक व्यवस्थित प्रयास है। स्टीफन कोरी के अनुसार, यह चक्र निदान, योजना, क्रियान्वयन और मूल्यांकन पर आधारित है। न्यूरो-संज्ञानात्मक रूप से, मस्तिष्क का 'डॉसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC) कार्यकारी कार्यों और योजना निर्माण के लिए तथा 'एंटीरियर सिंग्युलेट कॉर्टेक्स' (ACC) त्रुटि निगरानी और नियंत्रण के लिए कार्य करता है। यह प्रक्रिया शिक्षकों में चिंतनशील अभ्यास (Reflective Practice) और विद्यार्थियों में वैज्ञानिक दृष्टिकोण को सुदृढ़ करती है।
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) में 'मूल्यांकन' का क्या स्वरूप होना चाहिए?
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'अधिगम के क्षेत्र सिद्धांत' और 'सृजनात्मकता' के संयुक्त न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, एडवर्ड डी बोनो (Edward de Bono) द्वारा प्रतिपादित 'पार्श्व चिंतन' (Lateral Thinking: वैकल्पिक दृष्टिकोण और अपरंपरागत विचार) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'राइट हेमिस्फेयर सुपीरियर फ्रंटल गाइरस' (Right Hemisphere Superior Frontal Gyrus - उपन्यास विचार जनरेशन), 'लेटरल पोलर प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Lateral Polar Prefrontal Cortex - संज्ञानात्मक खोज और अनिश्चितता प्रबंधन), और 'टेम्पोरो-पैरिएटल जंक्शन' (TPJ - सामाजिक और वैचारिक परिप्रेक्ष्य परिवर्तन) के बीच संज्ञानात्मक लचीलेपन, पुराने तंत्रिका मार्गों के निषेध (Inhibition of Established Pathways), और नवीन सिनेप्टिक पैटर्न निर्माण की सक्रियण गतिकी, तथा गॉर्डन के 'साइनेक्टिक्स मॉडल' (Synectics Model of Creativity) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-लैटरल थिंकिंग ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Lateral Thinking Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहुआयामी समस्या-समाधान, अभिनव सृजन क्षमता व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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