बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत
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'बुद्धि के द्विकारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) द्वारा प्रतिपादित 'सामान्य बुद्धि' (g-factor) और 'विशिष्ट बुद्धि' (s-factor) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex - जी-फैक्टर के अंतर्गत कार्यकारी नियंत्रण, कार्यशील स्मृति और अमूर्त तर्क) और 'विशिष्ट संवेदी-मोटर व एसोसिएशन कॉर्टेक्स' (Sensory-Specific and Association Cortices - एस-फैक्टर के अंतर्गत विशिष्ट कौशलों का प्रसंस्करण) के बीच 'पैरिएटो-फ्रंटल इंटीग्रेशन थ्योरी' (P-FIT Model) की सक्रियण गतिकी, तथा रेमंड कैटल के 'द्रव्य और ठोस बुद्धि' (Fluid and Crystallized Intelligence) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Intelligence Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सामान्य संज्ञानात्मक दक्षता, विशिष्ट कौशलों के विकास व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) के द्विकारक सिद्धांत (Two-Factor Theory) के अनुसार, बुद्धि दो कारकों से मिलकर बनी है: सामान्य बुद्धि (g-factor) और विशिष्ट बुद्धि (s-factor)। आधुनिक न्यूरोसाइंस और 'पैरिएटो-फ्रंटल इंटीग्रेशन थ्योरी' (P-FIT) के संदर्भ में, जी-फैक्टर मस्तिष्क के प्रीफ्रंटल और पैरिएटो-टेम्पोरल नेटवर्क्स के बीच कुशल सूचना एकीकरण और कार्यशील स्मृति की क्षमता को दर्शाता है, जबकि s-फैक्टर विशिष्ट संवेदी और मोटर क्षेत्रों से जुड़े तंत्रिका मार्गों पर आधारित होता है। प्राथमिक समावेशी कक्षाओं में इन दोनों पहलुओं को ध्यान में रखकर 'न्यूरो-इंटेलिजेंस ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' विकसित की जाती है, जिससे बच्चों की सामान्य संज्ञानात्मक क्षमताओं (G-factor) के साथ-साथ विशिष्ट योग्यताओं (S-factor) का भी संतुलित विकास किया जा सके। अतः विकल्प (b) सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है।
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