थॉर्नडाइक: प्रयास एवं त्रुटि
Asked 3 महीने पहले · Viewed 3,415 times
'थॉर्नडाइक के प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' (Trial and Error Theory of Learning) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, एडवर्ड थॉर्नडाइक द्वारा प्रतिपादित 'प्रभाव का नियम' (Law of Effect: संतोषजनक परिणामों से उद्दीपक-अनुक्रिया बंध का मजबूत होना और असंतोषजनक परिणामों से उसका कमजोर होना) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डorsolateral Striatum और बेसल गैंग्लिया' (Dorsolateral Striatum & Basal Ganglia - आदतों के गठन, क्रिया-चयन और उद्दीपक-अनुक्रिया (S-R) समेकन), 'वेंट्रल टेगमेंटल एरिया एवं न्यूक्लियस एक्यूम्बेंस' (VTA & Nucleus Accumbens - डोपामिनर्जिक रिवार्ड पाथवे, सुदृढ़ीकरण और संतोष प्रसंस्करण), तथा 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex - उद्देश्यपूर्ण नियोजन और त्रुटि संसूचन) के बीच सिनेप्टिक प्लास्टिसिटी, लॉन्ग-टर्म पोटेंशिएशन (LTP), और न्यूरोनल सर्किट रीवायरिंग की सक्रियण गतिकी, तथा इवान पावलोव के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-थॉर्नडाइक ऑप्टिमाइज्ड इंस्ट्रुमेंटल पेडागोजी' (Neuro-Thorndike Optimized Instrumental Pedagogy) और विद्यार्थियों में सकारात्मक सुदृढ़ीकरण, त्रुटि विश्लेषण व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
यह प्रश्न एडवर्ड थॉर्नडाइक के 'प्रभाव के नियम' (Law of Effect) के न्यूरो-बायोलॉजिकल और संज्ञानात्मक आधार पर आधारित है। जब कोई अनुक्रिया संतोषजनक परिणाम (Reward) लाती है, तो मस्तिष्क का रिवार्ड सिस्टम (विशेषकर VTA और न्यूक्लियस एक्यूम्बेंस) डोपामिन छोड़ता है। यह डोपामिन सिग्नल डॉर्सोलैटरल स्ट्रेटियम और बेसल गैंग्लिया के साथ मिलकर सफल उद्दीपक-अनुक्रिया (S-R) संबंधों को लॉन्ग-टर्म पोटेंशिएशन (LTP) के माध्यम से मजबूत करता है। आधुनिक समावेशी कक्षाओं में इस न्यूरो-सैद्धांतिक समझ का उपयोग सकारात्मक सुदृढ़ीकरण और त्रुटि-सुधार के लिए किया जाता है। अतः विकल्प 'b' पूर्णतः सत्य और वैज्ञानिक दृष्टि से सटीक है।
अगला प्रश्न →
एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'अधिगम के नियमों' (Laws of Learning) के…
← पिछला प्रश्न
'अधिगम के प्रयत्न एवं त्रुटि सिद्धांत' (Trial and Error…
Related Questions
→
'बाल विकास और थार्नडाइक के अधिगम के सिद्धांत' के संदर्भ में, एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) द्वारा प्रतिपादित 'प्रयास एवं त्रुटि का सिद्धांत' (Trial and Error Theory) के अंतर्गत 'प्रभाव का नियम' (Law of Effect) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रेल स्ट्रेटम' (Ventral Striatum), 'न्यूक्लियस एकुम्बेंस' (Nucleus Accumbens) और 'ऑर्बिटोफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Orbitofrontal Cortex) के बीच डोपापिनर्जिक रिवॉर्ड पाथवे (Dopaminergic Reward Pathway), साहचर्य मार्ग (Associative Pathway) और सिनैप्टिक स्ट्रेंथनिंग (Synaptic Strengthening) की सक्रियण गतिकी, तथा इवान पावलोव (Ivan Pavlov) द्वारा प्रतिपादित 'शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत' (Classical Conditioning) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सुदृढ़ीकरण आधारित शिक्षाशास्त्र (Reinforcement-based Pedagogy) और विद्यार्थियों में उच्च-क्रम के संज्ञानात्मक संयोजन, आदतन निर्माण और स्व-नियमित प्रतिक्रियाओं के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'अधिगम के प्रयत्न एवं त्रुटि सिद्धांत' (Trial and Error Theory of Learning) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, एडवर्ड थॉर्नडाइक (Edward Thorndike) द्वारा प्रतिपादित 'प्रभाव का नियम' (Law of Effect) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डोपामिनर्जिक रिवार्ड पाथवे' (Dopaminergic Reward Pathway: वेंट्रलग्रुप ऑफ़ न्यूक्लियस एक्यूम्बेंस और वेंट्रल टेगमेंटल एरिया - संतोषजनक परिणामों के सुदृढ़ीकरण), 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex - त्रुटि शमन और रणनीतिक चयन), और 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus - सफल उद्दीपक-अनुक्रिया संबंधों का समेकन) के बीच सिनेप्टिक पोटेंशिएशन (Long-Term Potentiation - LTP), तंत्रिका पथों के चयनात्मक दृढ़ीकरण, और न्यूरोप्लास्टिसिटी की सक्रियण गतिकी, तथा इवान पावलोव के 'शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत' (Classical Conditioning) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-लॉ ऑफ़ इफ़ेक्ट ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Law of Effect Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सकारात्मक सुदृढ़ीकरण, त्रुटि विश्लेषण व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'अधिगम के सिद्धांत' के अंतर्गत एडविन गुथरी (Edwin Guthrie) द्वारा प्रतिपादित 'समीपता का सिद्धांत' (Contiguity Theory of Learning: उद्दीपक और अनुक्रिया के बीच एक ही समय में होने वाले संयोजन पर आधारित) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, मस्तिष्क के 'प्राइमरी मोटर कॉर्टेक्स' (Primary Motor Cortex), 'बेसल गैंग्लिया' (Basal Ganglia), और 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus) के बीच तंत्रिका सिंैप्टिक प्लास्टिसिटी (Synaptic Plasticity), एकल-प्रयास अधिगम (Single-Trial Learning), और काइनेस्थेटिक मार्ग सक्रियण की गतिकी, तथा इवान पावलोव के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-कंटिग्युटी ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Contiguity Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में तात्कालिक आदत निर्माण, व्यवहार संशोधन व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
'अधिगम के नियम' (Laws of Learning) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, एडवर्ड थॉर्नडाइक (Edward Thorndike) द्वारा प्रतिपादित 'तत्परता का नियम', 'अभ्यास का नियम', और 'प्रभाव का नियम' के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डorsolateral Prefrontal Cortex' (DLPFC), 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), और 'अमिकडाला-बेसल गैंग्लिया सर्किट' (Amygdala-Basal Ganglia Circuit) के बीच सिनेप्टिक पोटेंशिएशन (LTP - Long-Term Potentiation), डोपामाइन-मध्यस्थता पुरस्कार संकेत (Reward Signaling), और त्रुटि-संवेदनशीलता की सक्रियण गतिकी, तथा इवान पावलव (Ivan Pavlov) के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) सिद्धांतों के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-लर्निंग लॉज़ ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Learning Laws Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में सार्थक अभ्यास, सुदृढीकरण (Reinforcement) व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
एडवर्ड थॉर्नडाइक (Edward Thorndike) के 'अधिगम के प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' (Trial and Error Theory of Learning) के अंतर्गत दिए गए 'तत्परता का नियम' (Law of Readiness) का वास्तविक मनोवैज्ञानिक और शिक्षण-शास्त्रीय निहितार्थ निम्नलिखित में से क्या है?
→
एडवर्ड थॉर्नडाइक (Edward Thorndike) के 'अधिगम के प्रयास एवं त्रुटि सिद्धांत' (Trial and Error Theory) के अंतर्गत मुख्य नियमों (Laws of Learning) में से 'प्रभाव का नियम' (Law of Effect) के वास्तविक मनोवैज्ञानिक और शिक्षण-शास्त्रीय निहितार्थ के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक प्रामाणिक है?
→
'अधिगम अंतरण (Transfer of Learning)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) द्वारा प्रतिपादित 'समान तत्वों का सिद्धांत' (Theory of Identical Elements) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डोसोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'हिप्पोकैम्पस' (Hippocampus), और 'मोटर कॉर्टेक्स' (Motor Cortex) के बीच न्यूरल रीमैपिंग (Neural Remapping), क्रॉस-कॉन्टेक्स्टुअल सिनैप्टिक प्लास्टिसिटी (Synaptic Plasticity), और संज्ञानात्मक जनरलाइजेशन की सक्रियण गतिकी, तथा चार्ल्स जूड (Charles Judd) के 'सामान्यीकरण के सिद्धांत' (Theory of Generalization) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, ट्रांसफर-ओरिएंटेड कंस्ट्रक्टिविस्ट पेडागोजी (Transfer-Oriented Constructive Pedagogy) और विद्यार्थियों में उच्च-क्रम समस्या-समाधान कौशल, वैचारिक लचीलेपन व समग्र धनात्मक अधिगम अंतरण (Positive Transfer of Learning) के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.