शिक्षण विधियाँ
Asked 3 महीने पहले · Viewed 20 times
जॉन डीवी (John Dewey) और पैट किलपैट्रिक (Pat Kilpatrick) द्वारा प्रतिपादित 'प्रोजेक्ट विधि' (Project Method) या 'योजना पद्धति' के अंतर्गत आने वाले उस मूल चरण की अवधारणा—जिसके तहत शिक्षार्थी वास्तविक जीवन की किसी सामाजिक या प्रायोगिक समस्या के समाधान के लिए एक स्वाभाविक, उद्देश्यपूर्ण कार्य (Purposeful Activity) की रूपरेखा तैयार करते हैं, उसे सामाजिक वातावरण में क्रियान्वित करते हैं और उसके परिणामों का मूल्यांकन करते हैं—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सहयोगात्मक कौशल, व्यावहारिक ज्ञान, और लोकतांत्रिक मूल्यों के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
मध्य प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (MPTET) के दृष्टिकोण से जॉन डीवी के दर्शन पर आधारित 'प्रोजेक्ट विधि' (Project Method) बाल-केंद्रित शिक्षा की एक अत्यंत महत्वपूर्ण और वैज्ञानिक पद्धति है। इसके मूल में 'करके सीखना' (Learning by Doing), प्रायोगिक अनुभव, स्वायत्तता, और सामाजिक सहकारिता निहित होती है। यह विधि विद्यार्थियों को किताबी ज्ञान से बाहर निकालकर वास्तविक जीवन की परिस्थितियों से जोड़ती है, जिससे उनके उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक, सामाजिक और समस्या-समाधान कौशल का समग्र विकास होता है। अतः विकल्प (ब) इस विधि के मनोवैज्ञानिक निहितार्थ को सबसे सटीक और वैज्ञानिक रूप से स्पष्ट करता है।
अगला प्रश्न →
जॉन डीवी (John Dewey) और विलियम किलपैट्रिक (William Kilpatrick) द्वारा…
← पिछला प्रश्न
जॉन डीवी (John Dewey) और विलियम किलपैट्रिक (William…
Related Questions
→
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के मूल दर्शन तथा नि:शुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक सामान्य विद्यालय में विभिन्न अक्षमताओं (जैसे दृष्टिबाधकता, श्रवणबाधकता, चलन दिव्यांगता और विशिष्ट अधिगम विकलांगता) से ग्रसित बच्चों के साथ-साथ सामाजिक रूप से वंचित पृष्ठभूमि के बच्चों को भी एक ही छत के नीचे समान शैक्षणिक वातावरण प्रदान किया जा रहा है, तो इस समावेशी परिवेश में 'विभेदीकृत अनुदेशन' (Differentiated Instruction) और 'सार्वभौमिक डिजाइन अधिगम' (Universal Design for Learning - UDL) के अनुप्रयोग के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मार्गदर्शक सिद्धांतों और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धाराओं का तात्विक, विधिक तथा pedagogical विश्लेषण करने पर, यदि कोई विद्यालय प्राथमिक स्तर के बच्चों के आकलन के लिए केवल मानकीकृत योगात्मक परीक्षाओं (Standardized Summative Tests) को ही एकमात्र पैमाना मानता है, गृह-कार्यों और बाहरी ट्यूशन पर अत्यधिक बल देता है, तथा कक्षा के भीतर रटकर सीखने की संस्कृति को अनजाने में बढ़ावा देता है; तो NCF 2005 द्वारा संस्तुत 'ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ना' और RTE 2009 की धारा 29 के तहत प्रदत्त 'बाल-केंद्रित शिक्षा व भयमुक्त वातावरण' के विधिक एवं दार्शनिक अधिदेशों के आलोक में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के संयुक्त परिप्रेक्ष्य में, विद्यालयी शिक्षा की गुणवत्ता, बाल-केंद्रित शिक्षाशास्त्र तथा मूल्यांकन प्रणालियों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं तात्विक रूप से सही है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मार्गदर्शक सिद्धांतों तथा निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की वैधानिक धाराओं का गहन विश्लेषण करने पर, विद्यालयी शिक्षा में 'ज्ञान को विद्यालय के बाहरी जीवन से जोड़ना', 'परीक्षाओं को अधिक लचीला बनाना', और RTE Act की धारा 29 के तहत निर्धारित 'बाल-केंद्रित मूल्यांकन प्रणाली' के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन तात्विक और शैक्षणिक दृष्टि से सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सत्य है?
→
पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में 'संपोषणीय विकास' (Sustainable Development) की अवधारणा को प्रभावी ढंग से समझाने के लिए, निम्नलिखित में से कौन सी शिक्षण पद्धति प्राथमिक स्तर के विद्यार्थियों के लिए सबसे अधिक तार्किक और व्यावहारिक मानी जाती है?
→
पर्यावरण अध्ययन (EVS) के प्राथमिक स्तर पर शिक्षण अधिगम प्रक्रिया में 'प्रोजेक्ट विधि' (Project Method) के उपयोग के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक उपयुक्त और मनोवैज्ञानिक दृष्टि से तार्किक है?
→
हर्बर्ट गार्डनर (Howard Gardner) अथवा डेविड पर्किंस (David Perkins) की 'वितरित बुद्धि' (Distributed Intelligence / Cognition in the Wild) तथा एडविन हचिंस (Edwin Hutchins) के विचारों पर आधारित 'वितरित संज्ञान' (Distributed Cognition) की अवधारणा—जिसके तहत संज्ञान केवल मस्तिष्क के भीतर सीमित न रहकर व्यक्तियों, सांस्कृतिक उपकरणों, भौतिक माध्यमों और सामाजिक अंतःक्रियाओं के बीच वितरित (Distributed across persons, environment, and tools) होता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सहयोगात्मक समस्या-समाधान, डिजिटल/तकनीकी साधनों के उपयोग, और सामाजिक-सांस्कृतिक अधिगम परिवेश के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
जॉन डीवी (John Dewey) और विलियम किलपैट्रिक (William Kilpatrick) द्वारा प्रतिपादित 'प्रोजेक्ट प्रणाली' (Project Method) के अंतर्गत आने वाले चार प्रमुख चरणों—'संज्ञा या सृजन' (Providing Situation), 'योजना बनाना' (Planning), 'क्रियान्वयन या निष्पादन' (Executing), और 'मूल्यांकन' (Evaluating)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ तथा कक्षा-कक्षीय शिक्षण में लोकतांत्रिक मूल्यों के विकास और प्रयोजनमूलक अधिगम (Purposeful Learning) के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.