अन्य सिद्धांतकार (गेसेल, ब्रोनफेनब्रेनर, हॉल, आदि)
Asked 3 महीने पहले · Viewed 2,035 times
उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकीय प्रणालियों के सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'मीसोसिस्टम' (Mesosystem) की अवधारणा—जिसके तहत बच्चे के विकास को प्रभावित करने वाले विभिन्न सूक्ष्म तंत्रों (जैसे परिवार, विद्यालय, साथियों का समूह और पड़ोस) के बीच होने वाले अंतःसंबंधों और अंतःक्रियाओं का अध्ययन किया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के समग्र समायोजन, सहयोगात्मक अभिभावक-शिक्षक भागीदारी और सामाजिक-सांस्कृतिक एकीकरण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के पारिस्थितिकीय प्रणालियों के सिद्धांत (Ecological Systems Theory) के अनुसार, 'मीसोसिस्टम' (Mesosystem) विभिन्न सूक्ष्म तंत्रों (Microsystems) के बीच के संबंधों को जोड़ता है। उदाहरण के लिए, माता-पिता और शिक्षकों के बीच की अंतःक्रिया, या परिवार और साथियों के समूह के बीच का संबंध। जब परिवार और विद्यालय के बीच सकारात्मक और मजबूत तालमेल (सहयोग) होता है, तो बच्चे के विकास के लिए एक सामंजस्यपूर्ण और अनुकूल वातावरण बनता है, जो उसकी शैक्षणिक निष्पत्ति, सामाजिक कौशल और संवेगात्मक समायोजन को प्रत्यक्ष रूप से बढ़ावा देता है। अतः विकल्प (b) सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य कथन है।
अगला प्रश्न →
उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी प्रणालियों के…
← पिछला प्रश्न
उरी ब्रॉन्फ्रेब्रेनर्स (Urie Bronfenbrenner) के…
Related Questions
→
हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) के 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'अंतरवैक्तिक बुद्धि या इंटरपर्सनल इंटेलिजेंस' (Interpersonal Intelligence)—जिसे उस विशिष्ट संज्ञानात्मक और सामाजिक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत व्यक्ति अन्य मनुष्यों के मूड, स्वभाव, प्रेरणाओं, भावनाओं और इंटेंशन्स (इरादों) को सूक्ष्मता से समझने, उनका सटीक मूल्यांकन करने और उनके साथ प्रभावी ढंग से संवाद तथा संबंध स्थापित करने में असाधारण कौशल प्रदर्शित करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सहयोगात्मक अधिगम (Collaborative Learning), सामाजिक बुद्धिमत्ता और समूह गतिकी (Group Dynamics) के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
मानव विकास के अध्ययन में 'वंशानुक्रम' (Heredity) और 'वातावरण' (Environment) की अंतःक्रिया के संदर्भ में, एनास्टासी (Anne Anastasi) और अन्य मनोवैज्ञानिकों द्वारा प्रतिपादित इस दृष्टिकोण का गहन विश्लेषण करें कि 'वंशानुक्रम और वातावरण गुणात्मक रूप से परस्पर क्रिया करते हैं न कि केवल योगात्मक रूप से'। इसके प्रकाश में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस जैविक-पारिस्थितिक अंतःक्रिया की सबसे सटीक वैज्ञानिक व्याख्या प्रस्तुत करता है?
→
एरिक्सन (Erik Erikson) के 'मनोसामाजिक विकास के सिद्धांत' (Psychosocial Development Theory) के अंतर्गत प्रतिपादितशोधात्मक अवस्था—'पहचान बनाम भूमिका भ्रम' (Identity vs. Role Confusion) तथा इसके पूर्ववर्ती चरण 'उद्योग बनाम हीनता' (Industry vs. Inferiority)—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में किशोरावस्था के दौरान विद्यार्थियों के आत्म-संकल्प (Self-Concept), व्यावसायिक अन्वेषण, और सामाजिक-सांस्कृतिक पहचान के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
पाउवलोव (Ivan Pavlov) के 'शास्त्रीय अनुबंधन सिद्धांत' (Classical Conditioning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'विलोपन' (Extinction), 'स्वतः पुनःप्रकट होना' (Spontaneous Recovery), 'उद्दीपक सामान्यीकरण' (Stimulus Generalization) और 'विभेदक अनुबंधन' (Discriminative Conditioning) की प्रक्रियाओं के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के भय, पूर्वाग्रह तथा आदतों के नियमन व वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
उरी ब्रोनफेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'माइक्रोसिस्टम या लघुतंत्र' (Microsystem) की अवधारणा—जिसके तहत वे तत्काल पर्यावरण और प्रत्यक्ष संबंध (जैसे- परिवार, सहपाठी समूह, विद्यालय और शिक्षक) शामिल होते हैं, जिनमें विकासशील बच्चा सीधे तौर पर आमने-सामने की अंतःक्रिया करता है और जो उसके संज्ञानात्मक, सामाजिक तथा संवेगात्मक विकास को सबसे अधिक और प्रत्यक्ष रूप से प्रभावित करते हैं—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सकारात्मक सामाजिकरण, संवेगात्मक सुरक्षा और पारस्परिक सहयोग के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'माइक्रosystem' या 'सूक्ष्म प्रणाली' (Microsystem) की अवधारणा—जिसके तहत बालक अपने दैनिक जीवन के सबसे निकटतम पर्यावरण (जैसे परिवार, सहपाठी, विद्यालय, शिक्षक और पड़ोस) के साथ प्रत्यक्ष और आमने-सामने अंतःक्रिया करता है, और यह प्रणाली बच्चे के संज्ञानात्मक, सामाजिक तथा भावनात्मक विकास को सबसे अधिक और सीधे तौर पर प्रभावित करती है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के समग्र विकास, पारिवारिक-विद्यालयी सहभागिता और सकारात्मक सामाजिक वातावरण के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
उरी ब्रॉन्फेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकीय प्रणालियाँ सिद्धांत' (Ecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'माइक्रोसिस्टम' (Microsystem - सूक्ष्म प्रणाली) तथा 'मेसोसिस्टम' (Mesosystem - मध्य प्रणाली) के बीच होने वाली अंतःक्रियाओं के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सामाजिक-संवेगात्मक विकास, परिवार-विद्यालय सहभागिता, और सांस्कृतिक संदर्भों के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
→
उरी ब्रोनफेनब्रेनर (Urie Bronfenbrenner) के 'पारिस्थितिकी प्रणालियों के सिद्धांत' (Bioecological Systems Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित 'क्रोनोसिस्टम' (Chronosystem/काल प्रणाली) की अवधारणा—जिसके तहत व्यक्तियों के जीवन में समय के साथ होने वाले पर्यावरणीय परिवर्तनों, ऐतिहासिक घटनाओं और विकासात्मक जीवन-संक्रमानों (Life Transitions जैसे माता-पिता का तलाक या सामाजिक-आर्थिक मंदी) के प्रभाव का अध्ययन किया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के सामाजिक-सांस्कृतिक परिवेश, दीर्घकालिक संज्ञानात्मक विकास, और समयानुसार बदलती हुई शैक्षिक आवश्यकताओं के वैज्ञानिक प्रबंधन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.