संज्ञानात्मक विकास
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रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) के 'अधिगम के पदानुक्रम सिद्धांत' (Conditions of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च और अंतिम अधिगम का प्रकार—**'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning)**—जिसके तहत शिक्षार्थी अपने पूर्व-अर्जित नियमों, सिद्धांतों और संज्ञानात्मक कौशलों का उपयोग करके किसी नवीन, जटिल और अनपेक्षित समस्या का तार्किक और सृजनात्मक समाधान खोजता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रसंस्करण, आलोचनात्मक चिंतन और बौद्धिक स्वायत्तता के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagné) ने अपने 'अधिगम के पदानुक्रम' (Hierarchy of Learning) में अधिगम के 8 प्रकार बताए हैं, जो सरल से जटिल की ओर बढ़ते हैं। सबसे पहला प्रकार 'संकेत अधिगम' (Signal Learning) है और सबसे अंतिम तथा सर्वोच्च प्रकार 'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning) है। इस सर्वोच्च स्तर तक पहुँचने के लिए यह आवश्यक है कि शिक्षार्थी ने अपने पूर्व चरणों (विशेषकर नियम अधिगम या Rule Learning) में दक्षतात प्राप्त की हो। इसमें आंतरिक नियमों और सिद्धांतों का उपयोग करके नवीन व जटिल परिस्थितियों का तार्किक समाधान निकाला जाता है, जो उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक प्रसंस्करण को दर्शाता है।
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एडवर्ड डी बोनो (Edward de Bono) के 'चिंतन कौशल और पार्श्व…
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रॉबर्ट गैग्ने (Robert Gagne) के 'अधिगम के पदानुक्रम सिद्धांत' (Conditions of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च और अंतिम अधिगम का प्रकार—**'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning)**—जिसे एक ऐसी जटिल संज्ञानात्मक प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया जाता है जहाँ शिक्षार्थी अपने पूर्व-अर्जित नियमों, सिद्धांतों और संप्रत्ययों का उपयोग करते हुए एक नई और अनूठी समस्या के समाधान के लिए आंतरिक रूप से मानसिक नियमों (Higher-order Rules) का संश्लेषण और सृजन करता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय सृजनात्मक चिंतन, विश्लेषणात्मक तर्क और संज्ञानात्मक लचीलेपन के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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रॉबर्ट गैग्नी (Robert Gagne) के 'अधिगम के पदानुक्रम सिद्धांत' (Conditions of Learning) के अंतर्गत प्रतिपादित सर्वोच्च और अंतिम अधिगम प्रकार—**'समस्या समाधान अधिगम' (Problem Solving Learning)**—जिसके तहत शिक्षार्थी अपने पूर्व-अर्जित नियमों, सिद्धांतों और कौशलों का उपयोग करते हुए एक नवीन, जटिल और अनसुलझी स्थिति या बौद्धिक समस्या का तार्किक, विश्लेषणात्मक और सृजनात्मक समाधान खोजता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक विकास, स्वायत्त बौद्धिक संचालन और आलोचनात्मक चिंतन के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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