पर्यावरण अध्ययन (EVS) शिक्षण
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पर्यावरण अध्ययन (EVS) के प्राथमिक स्तर पर शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में 'क्षेत्र भ्रमण' (Field Trip) के आयोजन का निम्नलिखित में से कौन सा सबसे प्रमुख और तार्किक उद्देश्य नहीं है?
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Detailed Explanation
पर्यावरण अध्ययन (EVS) में 'क्षेत्र भ्रमण' (Field Trip) का उद्देश्य विद्यार्थियों को केवल मनोरंजन या अवकाश प्रदान करना नहीं है, बल्कि यह एक महत्वपूर्ण अनुभवात्मक अधिगम (Experiential Learning) की विधि है। इसके माध्यम से छात्र वास्तविक संसार से जुड़कर प्रत्यक्ष अनुभव प्राप्त करते हैं, अवलोकन कौशल विकसित करते हैं और पर्यावरण के प्रति संवेदनशील बनते हैं। अतः विकल्प (c) क्षेत्र भ्रमण का उद्देश्य नहीं बल्कि एक गलत और सीमित दृष्टिकोण है।
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'पर्यावरण अध्ययन' (EVS) के अंतर्गत 'पर्यावरणीय प्रदूषण और नियंत्रण' के संदर्भ में, वर्ष 1981 में अधिनियमित 'वायु (प्रदूषण निवारण तथा नियंत्रण) अधिनियम' [Air (Prevention and Control of Pollution) Act, 1981] के वैधानिक प्रावधानों, केंद्रीय और राज्य प्रदूषण नियंत्रण बोर्डों (CPCB & SPCBs) की शक्तियों तथा कार्यों, इस अधिनियम में वर्ष 1987 में किए गए संशोधनों द्वारा 'ध्वनि प्रदूषण' (Noise Pollution) को इसके दायरे में शामिल किए जाने, तथा राष्ट्रीय परिवेशी वायु गुणवत्ता मानकों (NAAQS) के अंतर्गत निर्धारित प्रमुख वायु प्रदूषकों (जैसे $PM_{2.5}$, $PM_{10}$, $NO_2$, $SO_2$, $CO$, $O_3$, $NH_3$, और $Pb$) के पारिस्थितिकीय, विधिक एवं शैक्षणिक निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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माता-पिता और सामुदायिक संसाधन प्राथमिक बच्चों को E.V.S. को निम्न द्वारा बेहतर ढंग से समझने में मदद कर सकते हैं-
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