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UPTET
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भारतीय संविधान की प्रस्तावना (Preamble) में उल्लिखित 'न्याय' (Social, Economic, and Political Justice) का आदर्श, जिसे भारतीय संविधान ने अपने उद्देश्यों में शामिल किया है, यह ऐतिहासिक रूप से निम्नलिखित में से किस बड़ी वैश्विक घटना या दस्तावेज से प्रेरित और प्रभावित था?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
भारतीय संविधान की प्रस्तावना में तीन प्रकार के न्याय (सामाजिक, आर्थिक और राजनीतिक) के आदर्श को वर्ष 1917 की महान रूसी क्रांति (Russian Revolution) से लिया गया है। इसके अलावा, प्रस्तावना में उल्लिखित स्वतंत्रता, समानता और बंधुत्व के आदर्श को 1789 की फ्रांसीसी क्रांति से प्रेरणा मिली है।
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भारतीय संविधान की प्रस्तावना (Preamble) में उल्लिखित 'सामाजिक, आर्थिक और राजनीतिक न्याय' के आदर्श को निम्नलिखित में से किस ऐतिहासिक दस्तावेज या आंदोलन से प्रेरणा प्राप्त हुई थी?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम अक्षमता और डिस्केलकुलिया (Dyscalculia - गणितीय वैकल्य)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों के संदर्भ में, ब्रायन बटरवर्थ (Brian Butterworth) द्वारा प्रतिपादित 'कोर नंबर हाइपोथेसिस' (Core Number Hypothesis) के अंतर्गत मस्तिष्क के 'इंट्रापैरिएटल सर्कस' (Intraparietal Sulcus - IPS), 'सुपीरियर पैरिएटल लोब' (Superior Parietal Lobule) और 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex) के बीच संख्यात्मक परिमाण प्रतिनिधित्व (Numerical Magnitude Representation), स्थानिक-संख्यात्मक संघ और मात्रात्मक प्रसंस्करण की सक्रियण विसंगति, तथा स्टैनिस्लास दहाने (Stanislas Dehaene) के 'ट्रिपल कोड मॉडल' (Triple Code Model: विजुअल अरेबिक नंबर फॉर्म, ऑडिटेड वर्बल वर्ड कोड और एनालॉग मैग्निट्यूड रिप्रेजेंटेशन) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मल्टीसेंसरी मैनिपुलेटिव आधारित शिक्षाशास्त्र (Multisensory Concrete-Representational-Abstract - CRA Approach) और विद्यार्थियों में गणितीय प्रवाह, तार्किक संख्यात्मक समझ व समग्र संख्यात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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प्राथमिक स्तर पर पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षण-अधिगम में 'पोर्टफोलियो' (Portfolio) के उपयोग और इसके मूल्यांकन संबंधी विशेषताओं के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. पोर्टफोलियो बच्चों के कार्यों का एक ऐसा संग्रह होता है जो एक निश्चित समयावधि (जैसे सत्र भर) में उनके द्वारा किए गए प्रयासों, प्रगति और उपलब्धियों को क्रमिक रूप से प्रदर्शित करता है।
2. यह बच्चों को उनके अपने सीखने के आकलन में सक्रिय रूप से शामिल होने और स्व-मूल्यांकन (Self-assessment) करने का अवसर प्रदान करता है, क्योंकि छात्र स्वयं अपने सर्वश्रेष्ठ कार्य इसमें संकलित करते हैं।
3. पोर्टफोलियो मूल्यांकन का उपयोग केवल योगात्मक मूल्यांकन (Summative Assessment) के एक मानकीकृत साधन के रूप में किया जाता है, जिसमें वर्ष के अंत में बच्चों की क्षमताओं को केवल एक अंकीय ग्रेड या अंक प्रदान किए जाते हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अभिप्रेरणा के सिद्धांत' (Theories of Motivation) के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) में दर्शाए गए पांच मूल स्तरों से ऊपर, उनके बाद के संस्करणों में जोड़े गए उच्च-स्तरीय संज्ञानात्मक और सौंदर्यपरक आवश्यकताओं (Cognitive and Aesthetic Needs) के ठीक पश्चात, मास्लो के पदानुक्रम के सर्वोच्च शिखर पर स्थित 'आत्म-सिद्धि की आवश्यकता' (Need for Self-Actualization) से ठीक पहले निम्नलिखित में से किस विशिष्ट आवश्यकता को उनके मूल मॉडल में स्थान दिया गया था?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'सूझ या अंतर्दृष्टि का सिद्धांत' (Insight Learning Theory) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, मैक्स वर्दइमर, कोहका और कोहलर (Gestalt Psychologists) द्वारा प्रतिपादित 'गेस्टाल्ट अधिगम' (Gestalt Learning: समग्रतावादी दृष्टिकोण और आकस्मिक समस्या समाधान) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'पैरिएटल-ओसिपिटोटेपोरल जंक्शन' (Parieto-Occipitotemporal Junction), 'दाएं एंटीरियर सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस' (Right Anterior Superior Temporal Gyrus), और 'डर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex) के बीच अचानक संज्ञानात्मक पुनर्गठन (Cognitive Restructuring), अचेतन मानसिक सेट का टूटना (Breaking of Mental Set), और 'Aha! Experience' की सक्रियण गतिकी, तथा वुल्फगैंग कोहलर के 'चिम्पैंजी प्रयोगों' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-गेस्टाल्ट ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Gestalt Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में समग्र समस्या-समाधान कौशल, रचनात्मक चिंतन व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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