बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र (CDP) — प्रश्न, व्याख्या और मॉक टेस्ट
विकास के सिद्धांत, अधिगम, बुद्धि-व्यक्तित्व, समावेशी शिक्षा, शिक्षण विधियाँ, मूल्यांकन और भाषा/विषय शिक्षणशास्त्र — हर विषय के मुफ़्त MCQ अभ्यास करें।
शिक्षण में 'योगात्मक मूल्यांकन' (Summative Assessment) का उपयोग कब किया जाता है?
योगात्मक मूल्यांकन का मुख्य उपयोग शिक्षण सत्र, पाठ्यक्रम या सत्र के अंत में किया जाता है ताकि छात्र की कुल उपलब्धि का मापन हो सके।
कोहलबर्ग के 'नैतिक विकास' सिद्धांत का अंतिम चरण 'सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत' (Universal Ethical Principles) क्या दर्शाता है?
यह चरण नैतिकता के उच्चतम स्तर को दर्शाता है, जहाँ व्यक्ति सामाजिक कानूनों से ऊपर उठकर सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों और न्याय पर आधारित निर्णय लेता है।
शिक्षण की 'परियोजना विधि' (Project Method) में छात्र को क्या भूमिका दी जाती है?
परियोजना विधि में छात्र अपनी रुचि के अनुसार प्रोजेक्ट चुनता है, उसकी योजना बनाता है और उसे पूरा करता है, जो उसे सक्रिय बनाता है।
अधिगम के किस सिद्धांत में 'उद्दीपन का विलोपन' (Extinction) सबसे पहले देखा गया?
पावलोव के शास्त्रीय अनुबंधन में, जब अस्वाभाविक उद्दीपन (घंटी) को बार-बार बिना भोजन (स्वाभाविक उद्दीपन) के दिया जाता है, तो अनुक्रिया समाप्त (विलोपित) हो जाती है।
कक्षा में 'सृजनात्मकता' (Creativity) को बढ़ावा देने के लिए किस प्रकार के शिक्षण को प्राथमिकता देनी चाहिए?
समस्या-समाधान विधि छात्रों को सोचने, तर्क करने और नवीन दृष्टिकोण अपनाने के लिए प्रेरित करती है, जो सृजनात्मकता का आधार है।
अधिगम के किस सिद्धांत में 'अंतर्दृष्टि' (Insight) को 'अचानक सूझ' माना गया है?
कोहलर के गेस्टाल्ट सिद्धांत में माना गया है कि समस्या के सभी पहलुओं को एक साथ देखने पर अचानक 'सूझ' (Insight) का उदय होता है।
कक्षा में 'विभेदीकृत शिक्षण' (Differentiated Instruction) क्यों आवश्यक है?
प्रत्येक बच्चे की सीखने की गति और शैली अलग होती है, इसलिए शिक्षण को उनके अनुसार अनुकूलित (Differentiated) करना अनिवार्य है।
बुद्धि का 'द्वि-कारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory) में 'G' कारक का क्या अर्थ है?
स्पीयरमैन के अनुसार, G-कारक (General factor) वह सामान्य मानसिक ऊर्जा है जो सभी प्रकार की बौद्धिक गतिविधियों में आवश्यक होती है।
कोहलबर्ग के नैतिक विकास के अनुसार, 'सामाजिक अनुबंध' (Social Contract) का चरण किस स्तर का हिस्सा है?
उत्तर-परंपरागत स्तर पर, व्यक्ति सामाजिक नियमों को लचीला मानता है यदि वे मानवीय अधिकारों और अनुबंधों के विपरीत हों।
पियाजे के अनुसार, 'संवेदी-पेशीय अवस्था' (Sensory-Motor Stage) में बालक मुख्य रूप से कैसे सीखता है?
शिशु अपनी इंद्रियों (Sensory) और क्रियाओं (Motor) के माध्यम से दुनिया का अन्वेषण करता है।
कोहलबर्ग के 'नैतिक विकास' (Moral Development) सिद्धांत के अनुसार, 'अधिकारों की रक्षा' (Social Contract) किस स्तर का हिस्सा है?
अधिकारों की रक्षा और सामाजिक अनुबंध का चरण उत्तर-परंपरागत स्तर पर आता है, जहाँ नियम बदलते सामाजिक मूल्यों के आधार पर देखे जाते हैं।
बुद्धि परीक्षण के लिए 'विक्षलर स्केल' (WAIS) में 'प्रसंस्करण गति' (Processing Speed) का क्या महत्व है?
प्रसंस्करण गति मापती है कि व्यक्ति दी गई जानकारी को कितनी जल्दी और प्रभावी ढंग से प्रोसेस करके प्रतिक्रिया दे सकता है।
पियाजे के अनुसार, 'अनुकूलन' (Adaptation) की प्रक्रिया के दो प्रमुख घटक कौन से हैं?
पियाजे के अनुसार, अनुकूलन की प्रक्रिया आत्मसात्करण (नई जानकारी को पुराने ज्ञान में जोड़ना) और समायोजन (ज्ञान में परिवर्तन करना) से पूरी होती है।
कक्षा में 'सक्रिय अधिगम' (Active Learning) को बढ़ावा देने के लिए सबसे अच्छी विधि कौन सी है?
समस्या-समाधान विधि में छात्र स्वयं सक्रिय होकर तर्क करते हैं और समाधान निकालते हैं, जो सक्रिय अधिगम का मुख्य आधार है।
अधिगम के किस सिद्धांत को 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) कहा जाता है?
इवान पावलोव के सिद्धांत को 'शास्त्रीय अनुबंधन' कहा जाता है, जिसमें स्वाभाविक उद्दीपन और कृत्रिम उद्दीपन के बीच संबंध बनता है।
पियाजे के अनुसार, 'संज्ञानात्मक विकास' (Cognitive Development) की किस अवस्था में बालक 'वस्तु स्थायित्व' (Object Permanence) की अवधारणा विकसित कर लेता है?
संवेदी-पेशीय अवस्था (0-2 वर्ष) में शिशु यह समझ जाता है कि वस्तुएं दिखाई न देने पर भी अस्तित्व में रहती हैं।
कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का प्रमुख आधार क्या है?
समावेशी शिक्षा का मूल आधार यह है कि प्रत्येक बच्चा, चाहे उसकी शारीरिक या मानसिक स्थिति कैसी भी हो, सामान्य कक्षा में पढ़ने का अधिकार रखता है।
बुद्धि का 'बहु-कारक सिद्धांत' (Multi-Factor Theory) किसने दिया था?
ई.एल. थॉर्नडाइक ने बुद्धि का 'बहु-कारक सिद्धांत' प्रतिपादित किया था, जिसमें उन्होंने बुद्धि को कई स्वतंत्र कारकों का समूह माना है।
कोहलबर्ग के अनुसार, 'नैतिक विकास' (Moral Development) का अंतिम चरण क्या है?
कोहलबर्ग के अनुसार, छठा और अंतिम चरण 'सार्वभौमिक नैतिक सिद्धांत' है, जहाँ व्यक्ति मानवीय मूल्यों के प्रति प्रतिबद्ध होता है।
अधिगम के किस सिद्धांत में 'प्रयास एवं त्रुटि' (Trial and Error) को सीखने का आधार माना गया है?
ई.एल. थॉर्नडाइक का मानना था कि व्यक्ति बार-बार प्रयास करने और अपनी गलतियों (त्रुटि) से सीखकर सही अनुक्रिया करना सीख जाता है।