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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक एवं भू-गर्भीय विभाजन तथा इसकी जलवायु एवं मिट्टियों के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. उत्तर प्रदेश में पाई जाने वाली 'मार' (Mar) और 'भाट' (Bhat) मृदाएँ यहाँ की प्रमुख विशेष स्थानीय मिट्टियाँ हैं, जिसमें 'मार' मृदा मुख्य रूप से बुंदेलखंड क्षेत्र की एक चिकनी, काले रंग की अत्यधिक उपजाऊ उपजाऊ मृदा है जो नमी पाकर बहुत चिपचिपी हो जाती है।
- 2. उत्तर प्रदेश में ग्रीष्म ऋतु के दौरान पश्चिम से पूर्व की ओर चलने वाली अत्यधिक गर्म, शुष्क और धूल भरी हवाओं को 'लू' कहा जाता है, और इस राज्य में सबसे अधिक तापमान वाला जिला आगरा और झाँसी क्षेत्र माना जाता है।
- 3. उत्तर प्रदेश के गंगा-यमुना दोआब क्षेत्र में पाई जाने वाली नवीन जलोढ़ मृदा को 'खादर' कहा जाता है, जिसमें पोटेशियम और चूने की प्रचुरता होती है, और यह मृदा प्रतिवर्ष बाढ़ के पानी द्वारा नवीकृत होने के कारण कृषि के लिए अत्यधिक उपजाऊ होती है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
दिए गए तीनों कथन पूरी तरह से सत्य हैं। 1. 'मार' मृदा बुंदेलखंड क्षेत्र में पाई जाने वाली चिकनी, काली और उपजाऊ मिट्टी है, जबकि 'भाट' मृदा उत्तर प्रदेश के उत्तर-पूर्वी छोर (विशेषकर देवरिया और कुशीनगर) में पाई जाने वाली वनस्पति युक्त जलोढ़ मिट्टी है। 2. उत्तर प्रदेश में ग्रीष्मकाल में चलने वाली गर्म हवाओं को 'लू' कहते हैं और बुंदेलखंड क्षेत्र (आगरा, झाँसी) में सर्वाधिक तापमान दर्ज किया जाता है। 3. गंगा-यमुना दोआब की नवीन जलोढ़ मिट्टी को 'खादर' कहा जाता है जो हर साल बाढ़ से नई होती रहती है और कृषि के लिए अति उत्तम है।
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक एवं भूगर्भीय इतिहास के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश का संपूर्ण मैदानी क्षेत्र (गंगा-यमुना का मैदान) मूल रूप से एक गहरी भू-अभिनति (Geosyncline) या खाड़ी के रूप में था, जिसे हिमालय से निकलने वाली नदियों द्वारा लाई गई जलोढ़ अवसादों (Alluvial Sediments) के लगातार निक्षेपण से भरा गया है।
2. उत्तर प्रदेश के दक्षिणी पठारी क्षेत्र (बुंदेलखंड एवं विंध्य क्षेत्र) की चट्टानें आर्कियन युग की नाइस, ग्रेनाइट और विंध्यन क्रम की बलुआ पत्थरों से निर्मित हैं, जो प्रायद्वीपीय भारत के उत्तरward विस्तार को दर्शाती हैं।
3. उत्तर प्रदेश की जलवायु उपोष्ण कटिबंधीय मानसूनी (Subtropical Monsoon) है, जिसमें राज्य के उत्तर-पश्चिमी भागों की तुलना में पूर्वी भागों में औसत वार्षिक वर्षा अधिक होती है, जिसका मुख्य कारण बंगाल की खाड़ी की मानसूनी शाखा का पूर्व से पश्चिम की ओर बढ़ते हुए नमी में कमी आना है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'विशिष्ट बालकों की शिक्षा एवं निर्देशन' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर' (ADHD) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex), 'बेसल गैंग्लिया' (Basal Ganglia), और 'लोकस कोर्लियस' (Locus Coeruleus) के बीच डोपामाइनर्जिक हाइपोफंक्शन, कार्यकारी नियंत्रण विफलता (Executive Dysfunction), और आवेगी निरोधक (Impulse Inhibition) क्षरण की सक्रियण गतिकी, तथा रसेल बार्कले (Russell Barkley) के 'स्व-नियमन के कार्यकारी कार्य मॉडल' (Executive Function Model of Self-Regulation) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-ADHD ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-ADHD Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में संरचित दिनचर्या, टोकन इकोनॉमी (Token Economy) प्रणाली व समग्र संवेगात्मक-संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अधिगम की शैलियाँ और कॉग्निटिव स्टाइल्स' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, हरमन विटकिन (Herman Witkin) द्वारा प्रतिपादित 'क्षेत्र-स्वतंत्र और क्षेत्र-आश्रित संज्ञानात्मक शैली' (Field-Independent and Field-Dependent Cognitive Styles) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'विजुअल-स्पेशियल नेटवर्क' (Visual-Spatial Network: विशेष रूप से दाहिना पैरिएटल लोब), 'डॉर्मोलेटेरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), और 'वेंट्रल विजुअल पाथवे' के बीच विश्लेषणात्मक अमूर्त प्रसंस्करण, वैश्विक प्रासंगिकता और बाहरी विधाओं से स्वतंत्रता की सक्रियण गतिकी, तथा डेविड कोल्ब (David Kolb) द्वारा प्रतिपादित 'अनुभवात्मक अधिगम चक्र' (Experiential Learning Cycle: मूर्त अनुभव, चिंतनशील अवलोकन, अमूर्त अवधारणा और सक्रिय प्रयोग) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, विभेदित अनुभवात्मक शिक्षाशास्त्र (Differentiated Experiential Constructivist Pedagogy) और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक लचीलेपन, समस्या-समाधान अनुकूलन व समग्र वैचारिक समझ के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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