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उत्तर प्रदेश की मृदा संरचना, कृषि जलवायु क्षेत्रों और नदियों के अपवाह तंत्र के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. उत्तर प्रदेश को कृषि जलवायु की दृष्टि से कुल 9 (नौ) विशिष्ट क्षेत्रों में विभाजित किया गया है, और राज्य के बुंदेलखंड क्षेत्र में पाई जाने वाली 'मार' और 'काबर' मृदाएँ चिकनी और काली प्रकृति की होती हैं, जिनमें नमी धारण करने की अत्यधिक क्षमता होती है।
- 2. 'राढ़' (Rhad) और 'भूर' (Bhoor) मृदाएँ उत्तर प्रदेश के पूर्वी जिलों और तराई क्षेत्रों में पाई जाने वाली अत्यधिक उपजाऊ जलोढ़ मिट्टी के प्रकार हैं, जहाँ धान की कृषि के लिए सर्वोत्तम दशाएँ मिलती हैं।
- 3. उत्तर प्रदेश में बहने वाली 'शारदा नदी' (जिसे काली नदी भी कहा जाता है) पीलीभीत जिले के पास राज्य में प्रवेश करती है, और घाघरा नदी में मिलने से पहले इसे 'चौका' नदी के नाम से भी जाना जाता है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन-सा/से सही है/हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कथन 1 सही है क्योंकि उत्तर प्रदेश को कृषि जलवायु की दृष्टि से 9 प्रमुख क्षेत्रों में बांटा गया है तथा बुंदेलखंड की 'मार' एवं 'काबर' मृदाएँ काली और चिकनी होती हैं, जो नमी रोकने की क्षमता के लिए प्रसिद्ध हैं। कथन 2 गलत है क्योंकि 'भूर' (Bhoor) मृदा मूल रूप से गंगा-यमुना के मैदानी भागों में हवा द्वारा उड़कर लाई गई रेतीली या उबड़-खाबड़ मिट्टी का प्रकार है, न कि पूर्वी तराई की अत्यधिक उपजाऊ जलोढ़ मिट्टी। कथन 3 बिल्कुल सही है, शारदा नदी (काली नदी) पीलीभीत के पास उत्तर प्रदेश में प्रवेश करती है और घाघरा में मिलने से पूर्व इसे 'चौका' नाम से जाना जाता है।
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प्राचीन भारतीय शिक्षा प्रणाली और बौद्ध कालीन शिक्षा के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली में शिक्षा की शुरुआत 'प्रवज्या' (Pravrajya) संस्कार से होती थी, जिसके पूरा होने पर छात्र श्रमण (भिक्षु) बनता था, और इस संस्कार के लिए बच्चे की न्यूनतम आयु 8 वर्ष निर्धारित की गई थी।
2. बौद्ध विहारों में उच्च शिक्षा प्राप्त करने के उपरांत 'उपदसम्पदा' (Upasampada) नामक संस्कार संपन्न होता था, जिसके माध्यम से छात्र संघ का पूर्ण सदस्य (भिक्षु) बनता था और इसके लिए न्यूनतम आयु 20 वर्ष थी।
3. बौद्ध शिक्षा प्रणाली में वर्ण व्यवस्था और जातिगत भेदभाव का कड़ा विरोध किया जाता था, और शिक्षा के द्वार समाज के सभी वर्णों के लिए खुले थे, यहाँ तक कि शूद्रों और महिलाओं को भी संघ में प्रवेश की अनुमति प्राप्त थी।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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जीन पियाजे (Jean Piaget) के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. 'मूर्त संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage) के दौरान बच्चे संरक्षण (Conservation), वर्गीकरण (Classification) और उत्क्रमणीयता (Reversibility) जैसी तार्किक योग्यताओं को विकसित कर लेते हैं, लेकिन उनका चिंतन केवल उन्हीं वस्तुओं और परिस्थितियों तक सीमित रहता है जो प्रत्यक्ष रूप से उनके सामने मौजूद होती हैं।
2. 'पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था' (Pre-operational Stage) में बच्चों के भीतर 'संरक्षण' (Conservation) की क्षमता पूरी तरह से विकसित हो चुकी होती है, जिसके कारण वे किसी वस्तु के आकार या आयतन में परिवर्तन होने पर भी उसके मूल परिमाण को स्थिर समझ लेते हैं।
3. 'औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था' (Formal Operational Stage) में किशोरों का चिंतन अमूर्त (Abstract) और परिकल्पनात्मक-निगमनात्मक (Hypothetico-deductive reasoning) हो जाता है, जिससे वे वैज्ञानिक समस्याओं का समाधान करने और संभावित परिणामों का विश्लेषण करने में सक्षम हो जाते हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बुद्धि के द्विकारक और त्रिपाद सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) द्वारा प्रतिपादित 'जी-फैक्टर (General Intelligence)' और 'एस-फैक्टर (Specific Intelligence)' के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'फ्रंटोपैरिएटल इंटीग्रेशन थ्योरी (P-FIT - Frontoparietal Integration Theory)' के अंतर्गत 'डॉर्मोलेटेरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'इन्फीरियर और सुपीरियर पैरिएटल लोब' (IPL/SPL), और 'िंग्युलेट कॉर्टेक्स' के बीच सूचना एकीकरण, अमूर्त तर्क और कार्यकारी नियंत्रण की सक्रियण गतिकी, तथा रेमंड कैटल (Raymond Cattell) द्वारा प्रतिपादित 'फ्लूइड (Gf) और क्रिस्टलाइज्ड (Gc) इंटेलिजेंस' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, विश्लेषणात्मक पूछताछ शिक्षाशास्त्र (Analytical Inquiry Pedagogy) और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक लचीलेपन, तार्किक दक्षता व समग्र बौद्धिक प्रसंस्करण के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक एवं खनिज संसाधन परिदृश्य के संदर्भ में, राज्य के किस जिले में 'सोनभद्र' के बाद 'नॉन-प्लास्टिक फायर क्ले' (Non-Plastic Fire Clay) के सर्वाधिक भंडार पाए जाते हैं और यह खनिज किस प्रकार की चट्टानों से संबंधित है?
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समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. समावेशी शिक्षा का अभिप्राय यह है कि विशेष आवश्यकता वाले बालकों (CWSN) को सामान्य बालकों से पूर्ण रूप से पृथक करके एक विशेष आवासीय विद्यालय में रखा जाए, ताकि वे अपनी गति से सीख सकें।
2. 'शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009' (RTE Act 2009) और राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF-2005) दोनों ही इस बात पर बल देते हैं कि कक्षा-कक्ष में विविधता का सम्मान किया जाना चाहिए तथा किसी भी बालक को उसकी शारीरिक या मानसिक अक्षमता के आधार पर विद्यालय में प्रवेश से वंचित नहीं किया जाना चाहिए।
3. सार्वभौमिक डिजाइन (Universal Design for Learning - UDL) का सिद्धांत समावेशी कक्षाओं में शिक्षण अधिगम सामग्री (TLM) और मूल्यांकन प्रणालियों में लचीलापन लाने की वकालत करता है ताकि सभी प्रकार के अधिगमकर्ताओं की आवश्यकताओं को पूरा किया जा सके।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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