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Child Development
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लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत के अनुसार, पारंपरिक नैतिकता के स्तर (Conventional Level) के अंतर्गत आने वाले 'अच्छा लड़का-अच्छी लड़की अभिविन्यास' (Good Boy-Good Girl Orientation) और 'कानून और व्यवस्था अभिविन्यास' (Law and Order Orientation) के बीच का सूक्ष्म और मूलभूत अंतर निम्नलिखित में से किस मनोवैज्ञानिक विशेषता को दर्शाता है?

Detailed Explanation

लॉरेंस कोहलबर्ग (Lawrence Kohlberg) के नैतिक विकास के सिद्धांत में पारंपरिक स्तर (Conventional Level) दूसरा स्तर है, जो लगभग 10 से 13 वर्ष की आयु के बालकों में देखा जाता है। इस स्तर के अंतर्गत आने वाले तीसरे चरण यानी 'अच्छा लड़का-अच्छी लड़की अभिविन्यास' में बालक का नैतिक निर्णय इस बात पर निर्भर करता है कि दूसरे लोग उसके बारे में क्या सोचते हैं और वह दूसरों की प्रशंसा या स्वीकृति (Approval) प्राप्त करना चाहता है। इसके विपरीत, चौथे चरण यानी 'कानून और व्यवस्था अभिविन्यास' में व्यक्ति का नैतिक तर्क सामाजिक व्यवस्था, नियमों के पालन, अधिकार और समाज के प्रति कर्तव्यों के निर्वहन पर आधारित हो जाता है। इस सिद्धांत के विस्तृत अध्ययन के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत की आलोचना करते हुए प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक कैरल गिलिगन (Carol Gilligan) ने यह तर्क दिया कि कोहलबर्ग का मॉडल मुख्य रूप से न्याय के दृष्टिकोण (Justice Perspective) पर आधारित है और यह महिलाओं के नैतिक विकास में निहित किस अन्य महत्वपूर्ण दृष्टिकोण की उपेक्षा करता है? शैक्षणिक संदर्भों में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) की प्रक्रिया के अंतर्गत 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) दो भिन्न किंतु परस्पर जुड़ी हुई संकल्पनाएँ हैं। इन दोनों के बीच के तात्विक, उद्देश्यपरक और कार्यप्रणालीगत अंतर का सबसे सटीक मनोवैज्ञानिक विश्लेषण निम्नलिखित में से कौन सा है? गॉर्डन ऑलपोर्ट (Gordon Allport) के व्यक्तित्व के शील गुण सिद्धांत (Trait Theory) के संदर्भ में, उनके द्वारा प्रतिपादित शील गुणों के वर्गीकरण—'केंद्रीय शील गुण' (Central Traits), 'प्रमुख शील गुण' (Cardinal Traits), और 'द्वितीयक शील गुण' (Secondary Traits)—के बीच तात्विक और मनोवैज्ञानिक अंतर का विश्लेषण करते समय, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन 'केंद्रीय शील गुणों' की वास्तविक प्रकृति और उनके व्यावहारिक प्रभाव को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है? बाल विकास के अध्ययन में रॉबर्ट सेल्मैन (Robert Selman) के 'सामाजिक परिप्रेक्ष्य ग्रहण करने के सिद्धांत' (Theory of Social Perspective Taking) के संदर्भ में, 'पारस्परिक या तृतीय-पक्ष परिप्रेक्ष्य' (Mutual or Third-Person Perspective Taking) का चरण बच्चे के विकास के किस आयु वर्ग से संबंधित है और इसमें किस प्रकार की संज्ञानात्मक क्षमता का विकास होता है? अधिगम के किस सिद्धांत को 'पुनर्बलन का सिद्धांत' (Reinforcement Theory) के नाम से भी जाना जाता है?
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