प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के मूल दर्शन और जॉन डीवी के विचारों के आधार पर, एक बाल-केंद्रित कक्षा-कक्ष में मूल्यांकन (Assessment) की प्रक्रिया कैसी होनी चाहिए?

→ पर्यावरण अध्ययन (EVS) के शिक्षण अधिगम में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के अंतर्गत 'फॉर्मेटिव असेसमेंट' (रचनात्मक मूल्यांकन - FA) का मुख्य शैक्षणिक उद्देश्य निम्नलिखित में से क्या है? → हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) के 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'अंतरा-वैयक्तिक बुद्धि' (Intrapersonal Intelligence)—जिसे उस उच्च-स्तरीय मानसिक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत व्यक्ति अपनी स्वयं की भावनाओं, प्रेरणाओं, आंतरिक अनुभूतियों, शक्तियों और कमजोरियों को गहराई से समझने, उनका सटीक आकलन करने और उनके आधार पर अपने जीवन व व्यवहार को निर्देशित व नियंत्रित करने में पूरी तरह सक्षम होता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के स्व-नियमन (Self-regulation), आत्म-प्रतिबिंब (Self-reflection) और metacognitive विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है? → क्रियात्मक अनुसंधान (Action Research) के क्षेत्र में स्टीफन कोरी (Stephen Corey) और डेविड हूपर (David Hopkins) द्वारा विकसित मॉडलों का शिक्षण विधियों के सुधार के संदर्भ में सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, जब एक शिक्षक अपनी कक्षा में किसी विशेष पठन अक्षमता (जैसे डिस्लेक्सिया) से जूझ रहे छात्रों के लिए 'उपचारात्मक शिक्षण विधि' (Remedial Teaching Method) के प्रभाव का मूल्यांकन करने हेतु त्वरित और व्यावहारिक शोध चक्र चलाता है, तब इस प्रक्रिया के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इसकी तात्विक और कार्यप्रणालीगत विशेषता को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है? → सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) के बीच मूलभूत अंतर को स्पष्ट करने वाला सबसे सही विश्लेषणात्मक विकल्प कौन सा है? → प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के संदर्भ में, जॉन डीवी (John Dewey) द्वारा प्रतिपादित 'चिंतनात्मक चिंतन' (Reflective Thinking) और अनुभव आधारित अधिगम की प्रक्रिया में 'समस्या समाधान' (Problem Solving) के चरणों का सही तार्किक अनुक्रम निम्नलिखित में से कौन सा है? → प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के मुख्य प्रवर्तक जॉन डीवी (John Dewey) के शैक्षिक दर्शन में 'विद्यालय एक समाज का लघु रूप है' (School is a miniature society) इस अवधारणा का सबसे गहरा और व्यावहारिक निहितार्थ निम्नलिखित में से क्या है? → प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के मुख्य प्रणेता जॉन डीवी (John Dewey) द्वारा प्रतिपादित 'प्रोजेक्ट विधि' (Project Method) और अनुभवजन्य अधिगम (Experiential Learning) के दर्शन के संदर्भ में, निम्नलिखित में से कौन सी कक्षा-कक्षीय विशेषता इस शिक्षा प्रणाली की मूल भावना को सबसे सटीक रूप से दर्शाती है? → प्रगतिशील शिक्षा (Progressive Education) के प्रणेता जॉन डीवी (John Dewey) ने विद्यालय को एक 'सामाजिक संस्थान' और शिक्षा को 'जीवन की प्रक्रिया' के रूप में परिभाषित किया है। इस संदर्भ में, प्रगतिशील शिक्षा की पद्धति के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक उपयुक्त और तार्किक है?