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Child Development
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बुद्धि के बहु-कारक सिद्धांत (Multi-Factor Theory of Intelligence) के प्रतिपादक ई.एल. थार्नडाइक के अनुसार, बुद्धि के विभिन्न प्रकारों या तत्वों (जैसे- सामाजिक, मूर्त और अमूर्त बुद्धि) में से कौन-सा घटक किसी व्यक्ति की अमूर्त चिन्तन (Abstract Thinking) की क्षमता, प्रतीकों और संकेतों को समझने तथा उनके आधार पर तार्किक निष्कर्ष निकालने की योग्यता को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
थार्नडाइक (E.L. Thorndike) ने अपने बहु-कारक सिद्धांत के अंतर्गत बुद्धि को तीन प्रमुख श्रेणियों में विभाजित किया है: अमूर्त बुद्धि (Abstract Intelligence), मूर्त या यांत्रिक बुद्धि (Concrete or Mechanical Intelligence), और सामाजिक बुद्धि (Social Intelligence)। इसमें 'अमूर्त बुद्धि' वह मानसिक क्षमता है जो शब्दों, अंकों, प्रतीकों, सूत्रों और उच्च स्तरीय सैद्धांतिक विचारों को समझने तथा उनके माध्यम से समस्याओं का समाधान करने में सहायक होती है। विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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सिग्मंड फ्रायड के मनो-लैंगिक विकास सिद्धांत के संदर्भ में, यदि कोई व्यक्ति वयस्क जीवन में अत्यधिक महत्त्वाकांक्षी, अधिकार जताने वाला, अति-संगठित, अत्यधिक आत्मविश्वासी और दूसरों पर अपना वर्चस्व स्थापित करने या नेतृत्व करने की तीव्र प्रवृत्ति प्रदर्शित करता है, तो फ्रायड के अनुसार व्यक्तित्व के इस विकासात्मक ठहराव या फिक्सेशन (Fixation) का संबंध मुख्य रूप से मनो-लैंगिक विकास की किस अवस्था और उसके किस विशिष्ट मनोवैज्ञानिक पहलू से है?
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लेव वाइगोत्स्की के सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत के अनुसार, जब एक सक्षम वयस्क या शिक्षक किसी बच्चे को उसकी वर्तमान क्षमता से आगे ले जाने के लिए शुरुआती और अस्थायी सहायता प्रदान करता है और जैसे-जैसे बच्चा महारत हासिल करता जाता है, उस सहायता को धीरे-धीरे कम (या वापस) कर लेता है, तो इस पूरी शैक्षणिक प्रक्रिया को वाइगोत्स्की के संदर्भ में क्या कहा जाता है और यह बच्चे के किस विकास क्षेत्र से सीधे तौर पर जुड़ी है?
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लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत (Moral Development) के अनुसार, पारंपरिक नैतिकता के स्तर (Conventional Level) के अंतर्गत आने वाले 'अच्छा लड़का/अच्छी लड़की अभिन्यास' (Good Boy/Good Girl Orientation) और 'कानून और व्यवस्था अभिन्यास' (Law and Order Orientation) में एक किशोर मुख्य रूप से किस मनोवैज्ञानिक प्रेरणा या सामाजिक दृष्टिकोण से निर्देशित होता है?
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लॉरेंस कोहलबर्ग के नैतिक विकास के सिद्धांत (Theory of Moral Development) के अंतर्गत 'पूर्व-रूढ़िगत नैतिकता' (Pre-Conventional Morality) के दोनों चरणों—अर्थात 'आज्ञाकारिता एवं दंड अभिविन्यास' (Obedience and Punishment Orientation) तथा 'व्यक्तिगत हित एवं विनिमय अभिविन्यास' (Self-Interest and Exchange Orientation)—की तात्विक गतिकी का गहन विश्लेषण करने पर, यदि एक 7 वर्ष का बालक इस बात से प्रेरित होकर कार्य करता है कि 'यदि मैं आज्ञा का पालन करूँगा तो मुझे सजा नहीं मिलेगी' तथा 'यदि मैं अपना खिलौना अपने भाई के साथ साझा करूँगा तो वह भी भविष्य में मुझे अपना खिलौना देगा', तो कोहलबर्ग के इस नैतिक ढांचे के अनुसार बालक का यह व्यवहार किस प्रकार के मनोवैज्ञानिक और संज्ञानात्मक दृष्टिकोण को प्रदर्शित करता है?
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विशिष्ट अधिगम अक्षमताओं (Specific Learning Disabilities) का सूक्ष्म मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करते समय, यदि किसी शिक्षार्थी को मौखिक भाषा को समझने, उसके अर्थ ग्रहण करने, ध्वन्यात्मक प्रसंस्करण (Phonological Processing) करने तथा शाब्दिक अवधारणाओं को आंतरिक रूप से संसाधित करने में गंभीर न्यूरोलॉजिकल बाधा आती है, जिसके कारण वह न केवल मौखिक निर्देशों का पालन करने में असमर्थ होता है बल्कि उसे सुने गए शब्दों या वाक्यों के बीच अंतर करने में भी भारी संघर्ष करना पड़ता है, तो इस विशिष्ट ग्राह्य (Receptive) और अभिव्यक्ति संबंधी विकार को किस वैज्ञानिक नाम से जाना जाता है?
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