समावेशी शिक्षा
Asked 2 महीने पहले · Viewed 24 times
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत, जब कक्षा-कक्ष में गंभीर और बहु-विकलांगता (Multiple Disabilities) से ग्रसित शिक्षार्थियों को सम्मिलित किया जाता है, तब 'सार्वभौमिक रूप से अभिकल्पित अधिगम' (Universal Design for Learning - UDL) के सिद्धांतों के तहत निम्नलिखित में से कौन-सी रणनीति पाठ्यचर्या संबंधी बाधाओं को दूर करने और अधिगम की सुगमता सुनिश्चित करने के लिए सर्वाधिक प्रभावी मानी जाती है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
समावेशी शिक्षा के अंतर्गत सार्वभौमिक रूप से अभिकल्पित अधिगम (UDL) का मुख्य उद्देश्य पाठ्यक्रम में लचीलापन लाना है ताकि विभिन्न योग्यताओं वाले बच्चे बिना किसी बाधा के सीख सकें। इसके तहत प्रस्तुति, अभिव्यक्ति और सहभागिता के बहुविध मार्ग प्रदान किए जाते हैं। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
अगला प्रश्न →
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के मूल दर्शन और इसकी व्यावहारिक…
← पिछला प्रश्न
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत 'विभेदीकृत…
Related Questions
→
'समावेशी शिक्षा और विशेष आवश्यकता वाले बच्चे (Inclusive Education and Children with Special Needs)' के संदर्भ में, निकोलस हॉब्स (Nicholas Hobbs) द्वारा प्रतिपादित 'पारिस्थितिकीय सिद्धांत (Ecological Systems Theory) का विशेष शिक्षा में अनुप्रयोग' के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डorsolateral प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex - dlPFC), 'इंसुला' (Insula), और 'सुपीरियर टेम्पोरल सल्カス' (Superior Temporal Sulcus - STS) के बीच सामाजिक संज्ञान, पर्यावरणीय अनुकूलन और न्यूरोडाइवर्सिटी (Neurodiversity) प्रसंस्करण की सक्रियण गतिकी, तथा उता फ्रिथ (Uta Frith) द्वारा प्रतिपादित 'ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार (ASD) का न्यूरो-कोग्निटिव माइंडब्लाइंडनेस मॉडल (Mindblindness Model - Theory of Mind)' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक व उच्च प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग (UDL: Universal Design for Learning) और विद्यार्थियों में संवेगात्मक नियमन, सामाजिक सहभागिता व सर्वांगीण समावेशन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
→
कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का अर्थ क्या है?
→
कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का अर्थ है:
→
कक्षा में 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) का मुख्य उद्देश्य क्या है?
→
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत, जब एक विद्यालय ऐसे विशिष्ट आवश्यकता वाले बालकों (Children with Special Needs) को प्रवेश देता है, जिन्हें गंभीर संवेदी या शारीरिक दिव्यांगता है, तो राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों के तहत विद्यालय को निम्नलिखित में से किस मुख्य शैक्षणिक और ढांचागत समायोजन (Universal Design for Learning - UDL) को प्राथमिकता देनी चाहिए ताकि सभी शिक्षार्थियों की व्यक्तिगत भिन्नताओं का सफलतापूर्वक समाधान किया जा सके?
→
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के मूल दर्शन के अंतर्गत, जब एक सामान्य कक्षा-कक्ष में विभिन्न प्रकार की विशिष्ट आवश्यकताओं (जैसे संवेदी, शारीरिक, बौद्धिक और सामाजिक-सांस्कृतिक भिन्नताओं) वाले बच्चे एक साथ अध्ययन करते हैं, तो राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) और 'सार्वभौमिक डिजाइन फॉर लर्निंग' (UDL - Universal Design for Learning) के सिद्धांतों के अनुसार शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में निम्नलिखित में से किस उपागम को सबसे अधिक प्रभावी और तात्विक रूप से सही माना गया है?
→
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत 'विशिष्ट आवश्यकता वाले बच्चे' (Children with Special Needs - CWSN) के शिक्षण-अधिगम को सुगम बनाने हेतु 'विभेदित अनुदेशन' (Differentiated Instruction) की अवधारणा का सबसे प्रमुख और तात्विक शैक्षणिक निहितार्थ निम्नलिखित में से क्या है?
→
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में, 'सार्वभौमिक डिज़ाइन फॉर लर्निंग' (Universal Design for Learning - UDL) के तीन प्रमुख सिद्धांतों—भागीदारी के कई साधन (Multiple Means of Engagement), प्रस्तुति के कई साधन (Multiple Means of Representation), और अभिव्यक्ति के कई साधन (Multiple Means of Action and Expression)—में से 'प्रस्तुति के कई साधन' का मुख्य शैक्षणिक उद्देश्य निम्नलिखित में से क्या है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.