BaalVikas
Menu
Tags Login Register

Categories

बाल विकास की अवधारणा सभी देखें (644) वृद्धि एवं विकास: अवधारणा और अंतर61 विकास के सिद्धांत (Principles)148 विकास को प्रभावित करने वाले कारक12 वंशानुक्रम एवं वातावरण238 विकास की अवस्थाएँ32 बाल अध्ययन की विधियाँ3 मिश्रित: बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र150
विकास के क्षेत्र सभी देखें (969) शारीरिक एवं गामक विकास3 संज्ञानात्मक विकास429 सामाजिक विकास21 संवेगात्मक विकास109 भाषा विकास23 नैतिक एवं चारित्रिक विकास384
विकास के प्रमुख सिद्धांतकार सभी देखें (1928) जीन पियाजे519 लेव वाइगोत्स्की403 लॉरेंस कोहलबर्ग19 एरिक एरिक्सन37 जेरोम ब्रूनर76 अल्बर्ट बंडूरा134 सिगमंड फ्रायड278 मास्लो, रोजर्स एवं मानवतावाद406 अन्य सिद्धांतकार (गेसेल, ब्रोनफेनब्रेनर, हॉल, आदि)56
अधिगम (सीखना) सभी देखें (1410) अधिगम: अर्थ, प्रकृति एवं प्रकार21 शास्त्रीय अनुबंधन (पावलोव)90 क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनर)262 थॉर्नडाइक: प्रयास एवं त्रुटि191 गेस्टाल्ट एवं अंतर्दृष्टि अधिगम284 रचनावाद एवं अन्य अधिगम सिद्धांत44 अधिगम स्थानांतरण, वक्र एवं पठार266 स्मृति एवं विस्मृति123 ध्यान एवं रुचि5 अभिप्रेरणा एवं प्रेरक97 अधिगम शैलियाँ एवं रणनीतियाँ27
बुद्धि, व्यक्तित्व एवं सृजनशीलता सभी देखें (925) बुद्धि: अवधारणा एवं सिद्धांत212 गार्डनर: बहुबुद्धि301 संवेगात्मक बुद्धि (EQ)11 बुद्धि परीक्षण (IQ)65 व्यक्तित्व: सिद्धांत एवं प्रकार219 व्यक्तित्व मापन एवं परीक्षण24 सृजनशीलता (Creativity)92 अभिक्षमता, अभिवृत्ति एवं अभिरुचि1
वैयक्तिक भिन्नता एवं समावेशी शिक्षा सभी देखें (712) वैयक्तिक भिन्नताएँ30 समावेशी शिक्षा250 विशेष आवश्यकता वाले बालक (CWSN)63 अधिगम अक्षमता (डिस्लेक्सिया आदि)315 ADHD, ऑटिज़्म एवं न्यूरो-विकासात्मक स्थितियाँ22 प्रतिभाशाली एवं सृजनशील बालक9 वंचित, पिछड़े एवं लैंगिक समानता23
समायोजन, मानसिक स्वास्थ्य एवं मार्गदर्शन सभी देखें (54) समायोजन एवं रक्षा-युक्तियाँ35 मानसिक स्वास्थ्य एवं तनाव14 समस्यात्मक व्यवहार एवं बाल अपराध1 निर्देशन एवं परामर्श4
बाल अधिकार एवं संरक्षण सभी देखें (44) बाल अधिकार (UNCRC)1 POCSO अधिनियम एवं बाल सुरक्षा0 शिक्षा का अधिकार (RTE Act 2009)33 किशोर न्याय एवं अन्य कानून0 बाल कल्याण योजनाएँ (ICDS, मध्याह्न भोजन आदि)10
प्रारंभिक बाल्यावस्था देखभाल एवं शिक्षा सभी देखें (48) ECCE: अवधारणा एवं महत्व1 खेल आधारित एवं गतिविधि आधारित शिक्षा1 मॉन्टेसरी, फ्रोबेल एवं बाल-शिक्षा के प्रणेता10 आधारभूत साक्षरता एवं संख्या ज्ञान (FLN)3 बच्चों का पोषण एवं स्वास्थ्य33
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया सभी देखें (546) शिक्षण: अर्थ, प्रकृति एवं सिद्धांत3 शिक्षण विधियाँ153 शिक्षण युक्तियाँ, सूत्र एवं तकनीकें5 पाठ योजना एवं इकाई योजना13 शिक्षण अधिगम सामग्री एवं ICT34 कक्षा प्रबंधन एवं अनुशासन5 शिक्षक की भूमिका एवं व्यावसायिक दक्षता92 बाल-केंद्रित एवं सक्रिय शिक्षण231 शैक्षिक मनोविज्ञान: अर्थ एवं विधियाँ10
पाठ्यचर्या, नीतियाँ एवं शिक्षा दर्शन सभी देखें (365) राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF)242 राष्ट्रीय शिक्षा नीति 202021 शिक्षा आयोग, समितियाँ एवं नीतियाँ27 शिक्षा की संस्थाएँ (NCERT, NCTE, SCERT, DIET)10 शिक्षा दर्शन एवं शिक्षा चिंतक65
मूल्यांकन एवं मापन सभी देखें (355) मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा200 सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE)49 परीक्षण निर्माण, विश्वसनीयता एवं वैधता5 निदानात्मक एवं उपचारात्मक शिक्षण39 शैक्षिक उद्देश्य एवं ब्लूम का वर्गीकरण20 प्रश्न-पत्र निर्माण एवं प्रश्नों के प्रकार2 शैक्षिक सांख्यिकी (माध्य, माध्यिका, बहुलक)40
भाषा शिक्षण शास्त्र सभी देखें (45) भाषा अर्जन एवं भाषा अधिगम21 भाषा कौशल (LSRW)13 बहुभाषिकता एवं मातृभाषा3 हिंदी शिक्षण5 अंग्रेजी शिक्षण (English Pedagogy)3
विषय शिक्षण शास्त्र सभी देखें (57) गणित शिक्षण4 पर्यावरण अध्ययन (EVS) शिक्षण47 विज्ञान शिक्षण2 सामाजिक विज्ञान शिक्षण4
बुद्धि परीक्षण (IQ)
Asked 2 months ago · Viewed 27 times

स्टर्न और कोहलमन द्वारा विकसित तथा लुई टरमन द्वारा स्टैनफोर्ड-बिनेट मापनी में संशोधित 'बुद्धि लब्धि' (IQ) की अवधारणा के अनुसार, यदि किसी 10 वर्ष की कालानुक्रमिक आयु (Chronological Age - CA) वाले बालक की मानसिक आयु (Mental Age - MA) 12 वर्ष 6 महीने है, तो उसकी वास्तविक बुद्धि लब्धि क्या होगी और यह मान उसके किस विकासात्मक बौद्धिक वर्गीकरण के अंतर्गत आएगा?

Detailed Explanation

बुद्धि लब्धि (IQ) ज्ञात करने का सूत्र मानसिक आयु (MA) को कालानुक्रमिक आयु (CA) से भाग देकर 100 से गुणा करना है (यानी IQ = (MA / CA) × 100)। यहाँ बालक की कालानुक्रमिक आयु (CA) = 10 वर्ष (या 120 महीने) और मानसिक आयु (MA) = 12 वर्ष 6 महीने (या 150 महीने) है। इस प्रकार, IQ = (150 / 120) × 100 = 1.25 × 100 = 125। मनोवैज्ञानिक वर्गीकरण (जैसे टरमन के वर्गीकरण) के अनुसार, 120-140 के बीच का IQ स्कोर 'प्रखर' या 'श्रेष्ठ' (Superior) बुद्धि श्रेणी में आता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।

Share:
अगला प्रश्न → बुद्धि के मापन के इतिहास और बुद्धि लब्धि (IQ) की अवधारणा के संदर्भ में, लुई… ← पिछला प्रश्न लुईस टर्मन (Lewis Terman) द्वारा संशोधित स्टैनफोर्ड-बिनी…

Related Questions

→ बुद्धि मापन में 'IQ' का सूत्र (Formula) किसने दिया था? → बुद्धि परीक्षणों में 'स्टैनफोर्ड-बिने स्केल' (Stanford-Binet Scale) का मुख्य उपयोग क्या है? → अधिगम अक्षमताओं (Learning Disabilities) के संदर्भ में, जब किसी छात्र को लिखित अभिव्यक्ति (Written Expression) में गंभीर कठिनाई होती है, जिसमें उसकी वर्तनी (Spelling) की अशुद्धियाँ, शब्दों का असमान आकार, व्याकरणिक त्रुटियाँ तथा विचारों को सुसंगत रूप से कागज पर उतारने में असमर्थता शामिल होती है, जबकि उसकी बौद्धिक लब्धि (IQ) सामान्य होती है, तो इस विशिष्ट विकार को चिकित्सकीय और शैक्षणिक शब्दावली में क्या कहा जाता है और इसके मूल्यांकन के लिए किस प्रकार के संज्ञानात्मक परीक्षणों की आवश्यकता होती है? → बुद्धि परीक्षण के लिए 'विक्षलर स्केल' (Wechsler Scale) में किन दो मुख्य घटकों का मापन किया जाता है? → बुद्धि (Intelligence) के ऐतिहासिक और मनोवैज्ञानिक विकास के क्रम में अल्फ्रेड बिने द्वारा प्रारंभ किए गए बुद्धि परीक्षणों से लेकर आधुनिक बुद्धि लब्धि (IQ) की अवधारणा तक, विलियम स्टर्न (William Stern) द्वारा 1912 में प्रतिपादित 'मानसिक आयु' (Mental Age) और 'वास्तविक या कालानुक्रमिक आयु' (Chronological Age) के अनुपात पर आधारित सूत्र तथा बाद में लुई टर्मन (Lewis Terman) द्वारा 1916 में स्टैनफोर्ड-बिने स्केल में इसे 100 से गुणा करके आधुनिक 'बुद्धि लब्धि' (Intelligence Quotient - IQ) के रूप में विकसित करने की तात्विक एवं गणितीय संरचना का गहन विश्लेषण करने पर, यदि किसी 10 वर्ष की कालानुक्रमिक आयु वाले बालक की मानसिक आयु परीक्षण के माध्यम से 12.5 वर्ष आंकी जाती है, तो टर्मन द्वारा संशोधित आधुनिक सूत्र के अनुसार उस बालक का वास्तविक IQ मान क्या होगा और यह मान सांख्यिकीय विचलन के आधार पर किस बौद्धिक श्रेणी के अंतर्गत आएगा? → बुद्धि (Intelligence) के संप्रदाय और उसके ऐतिहासिक मापन के संदर्भ में, अल्फ्रेड बिने (Alfred Binet) द्वारा 1905 में विकसित पहले औपचारिक बुद्धि परीक्षण, विलियम स्टर्न (William Stern) द्वारा 1912 में प्रतिपादित 'बुद्धि लब्धि' (IQ) की संकल्पना, तथा लुई टरमन (Lewis Terman) द्वारा 1916 में स्टैनफोर्ड-बिने परीक्षण में किए गए संशोधन का गहन विश्लेषण करने पर, यदि किसी 8 वर्ष और 6 महीने (102 महीने) की कालानुक्रमिक आयु (Chronological Age) वाले बालक की मानसिक आयु (Mental Age) स्टैनफोर्ड-बिने परीक्षण के अनुसार 10 वर्ष और 2 महीने (122 महीने) आंकी जाती है, तो टरमन के संशोधित सूत्र के अनुसार उसकी सटीक बुद्धि लब्धि (IQ) क्या होगी और इस मान का मनोवैज्ञानिक वर्गीकरण किस श्रेणी के अंतर्गत आएगा? → स्टर्न (Stern) द्वारा प्रतिपादित और टर्मन (Terman) द्वारा संशोधित बुद्धि लब्धि (IQ) के सूत्र के अनुसार, यदि किसी 10 वर्ष के बालक की मानसिक आयु (Mental Age) 12 वर्ष है, तो उसका IQ कितना होगा? इसके साथ ही, स्टैनफोर्ड-बिनेट बुद्धि मापनी के वर्गीकरण के आधार पर वह बालक किस बुद्धि स्तर के अंतर्गत आएगा? → स्टर्न (William Stern) द्वारा प्रतिपादित और अल्फ्रेड बिने तथा साइमन द्वारा विकसित बुद्धि लब्धि (IQ) की अवधारणा के संदर्भ में, एक 8 वर्ष की कालानुक्रमिक आयु (Chronological Age) वाले बालक की मानसिक आयु (Mental Age) 10 वर्ष है, तो उसका आधुनिक बुद्धि लब्धि (IQ) सूचकांक क्या होगा और यह किस बौद्धिक स्तर को दर्शाता है?
Log in to add to quiz, bookmark, or report issues.