राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF)
Asked 2 महीने पहले · Viewed 2,585 times
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) तथा शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के संकलित प्रावधानों और शैक्षणिक दर्शन का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों नीतिगत दस्तावेजों के अंतर्निहित उद्देश्यों और बाल-केंद्रित शिक्षा प्रणाली के स्वरूप को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ने, रटने की प्रणाली को समाप्त करने और बाल-केंद्रित शिक्षा को बढ़ावा देने पर जोर देती है। वहीं दूसरी ओर, शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) 6 से 14 वर्ष के प्रत्येक बच्चे के लिए प्रारंभिक शिक्षा को मौलिक और कानूनी अधिकार बनाता है। ये दोनों दस्तावेज मिलकर भारतीय शिक्षा प्रणाली में समावेशी, गुणवत्तापूर्ण और भयमुक्त अधिगम वातावरण सुनिश्चित करते हैं।
अगला प्रश्न →
शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धारा 29 के उपबंधों के तहत स्थापित…
← पिछला प्रश्न
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं…
Related Questions
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों का समन्वित विश्लेषणात्मक अध्ययन करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन NCF 2005 के मार्गदर्शक सिद्धांतों तथा RTE Act 2009 की धाराओं के बीच के उस दार्शनिक और विधिक अंतर्संबंध को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है जो बाल-केन्द्रित शिक्षा और समावेशी कक्षा के निर्माण पर बल देता है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के दार्शनिक दृष्टिकोण तथा निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धारा 30(1) के विधिक प्रावधानों के मध्य अंतर्संबंधों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि कोई विद्यालय प्राथमिक स्तर पर बच्चों के सर्वांगीण विकास को सुनिश्चित करने के लिए 'प्राथमिक शिक्षा के पूर्ण होने तक किसी भी छात्र को बोर्ड परीक्षा या अन्य किसी अवरोधक परीक्षा में अनुत्तीर्ण न करने' (No-Detention Policy) के नियम को लागू करता है, तो RTE Act 2009 और NCF 2005 के समेकित शैक्षिक दर्शन के आलोक में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मार्गदर्शक सिद्धांतों और बाल अधिकार संरक्षण के परिप्रेक्ष्य में, शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) निम्नलिखित में से किस मुख्य अवधारणा पर सबसे अधिक बल देता है?
→
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. समावेशी शिक्षा का मुख्य उद्देश्य सामान्य विद्यालयों में सभी बच्चों (चाहे वे शारीरिक, मानसिक, सामाजिक या आर्थिक रूप से किसी भी वर्ग के हों) को एक साथ समान अवसर प्रदान करना है, ताकि विशेष आवश्यकता वाले बालकों को अलग न किया जाए।
2. भारतीय शिक्षा प्रणाली में 'निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम, 2009' (RTE Act) समावेशी शिक्षा की अवधारणा को कानूनी रूप से मजबूत करता है, जिसके तहत 6 से 14 वर्ष के सभी बच्चों के लिए शिक्षा को मौलिक अधिकार बनाया गया है।
3. समावेशी शिक्षा 'एकीकृत शिक्षा' (Integrated Education) का ही एक विस्तारित रूप है, जहाँ बच्चे को अपनी योग्यताओं के अनुसार स्कूल की व्यवस्था में ढलना पड़ता है, न कि स्कूल को बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों के अनुसार बदलना पड़ता है।
4. राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा 2005 (NCF 2005) इस बात पर बल देती है कि समावेशी शिक्षा को सफल बनाने के लिए शिक्षकों के दृष्टिकोण में बदलाव, लचीला पाठ्यक्रम और बाधा-मुक्त (Barrier-free) भौतिक वातावरण का होना अनिवार्य है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन-से कथन सही हैं?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मार्गदर्शक सिद्धांतों और निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धारा 29 के प्रावधानों का सूक्ष्म तार्किक एवं शैक्षणिक विश्लेषण करने पर, पाठ्यचर्या (Curriculum) और मूल्यांकन प्रणाली के स्वरूप के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) तथा शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों के आलोक में, प्राथमिक व उच्च प्राथमिक स्तर पर 'सतत और व्यापक मूल्यांकन' (CCE) तथा बाल-केंद्रित शिक्षाशास्त्र की तात्विक और क्रियात्मक गतिकी का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त और वैधानिक रूप से सत्य है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया, मूल्यांकन पद्धति और विद्यालयी परिवेश के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों दस्तावेजों के मूलभूत दार्शनिक और विधिक तालमेल को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) तथा निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों और उनके तात्विक दर्शन का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों दस्तावेजों के मध्य के अंतर्संबंध, बाल-केन्द्रित शिक्षा दृष्टिकोण तथा शिक्षक की भूमिका को सर्वाधिक वैज्ञानिक और सटीक रूप से परिभाषित करता है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.