अभिप्रेरणा एवं प्रेरक
Asked 2 महीने पहले · Viewed 1,632 times
अब्राहम मास्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs Theory) और मोटिवेशन (Motivation) के प्रकारों के तात्विक एवं मनोवैज्ञानिक विश्लेषण पर विचार कीजिए। यदि एक छात्र अपनी अंतर्निहित जिज्ञासा, व्यक्तिगत संतुष्टि और आत्म-प्राप्ति (Self-Actualization) के लिए गणित के कठिन प्रश्नों को हल करता है, जबकि दूसरा छात्र कक्षा में प्रथम आने और शिक्षक से प्रशंसा पाने के लिए ऐसा करता है; तो मास्लो के अभिप्रेरणात्मक मॉडल तथा आंतरिक (Intrinsic) व बाह्य (Extrinsic) अभिप्रेरणा के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
अब्राहम मास्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत के अनुसार, मानवीय आवश्यकताएं निचले स्तर (शारीरिक व सुरक्षा आवश्यकताएं) से शुरू होकर उच्च स्तर (आत्म-प्राप्ति या Self-Actualization) की ओर बढ़ती हैं। जब कोई व्यक्ति बाहरी पुरस्कारों या दंड के बिना केवल अपनी आंतरिक संतोष, जिज्ञासा और व्यक्तिगत विकास के लिए कार्य करता है, तो इसे विकिपीडिया संदर्भ के अनुसार आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation) कहा जाता है। इसके विपरीत, प्रशंसा, अंक या पुरस्कार जैसी चीजों के लिए प्रेरित होना बाह्य अभिप्रेरणा (Extrinsic Motivation) कहलाता है जो मास्लो के पदानुक्रम में सम्मान और सामाजिक स्वीकृति की श्रेणी से संबंधित है।
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अभिप्रेरणा के विभिन्न प्रकार—विशेष रूप से 'आंतरिक अभिप्रेरणा' (Intrinsic…
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अहमद (Ahmed) एक छात्र है जो अपनी कक्षा में हमेशा प्रथम आने…
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'अधिगम की प्रेरणा और अभिप्रेरणा के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) द्वारा प्रतिपादित 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs: शारीरिक सुरक्षा से लेकर आत्म-सिद्धि तक) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रिगल स्ट्रिएटम' (Ventral Striatum), 'डोपामिनर्जीक मेसोलिमबिक पाथवे' (Dopaminergic Mesolimbic Pathway), और 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (vmPFC) के बीच आंतरिक पुरस्कार प्रसंस्करण (Intrinsic Reward Processing), होमियोस्टैटिक नियमन, और लक्ष्य-निर्देशित प्रेरणा की सक्रियण गतिकी, तथा एडवर्ड डेसी (Edward Deci) और रिचर्ड रायन (Richard Ryan) के 'आत्म-निर्णय सिद्धांत' (Self-Determination Theory: स्वायत्तता, सक्षमता और संबद्धता) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मोटिवेशनल-ड्रिवेन कंस्ट्रक्टिविस्ट पेडागोजी (Motivational-Driven Constructive Pedagogy) और विद्यार्थियों में आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation), मनोवैज्ञानिक कल्याण व समग्र अधिगम सहभागिता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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मानव अभिप्रेरणा के मनोविज्ञान में, अब्राहम मास्लो द्वारा प्रतिपादित आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) के अंतर्गत आंतरिक अभिप्रेरणा (Intrinsic Motivation) और बाह्य अभिप्रेरणा (Extrinsic Motivation) की गतिकी का विश्लेषण करने पर, मास्लो के 'डी-नीड्स' (Deficiency Needs या कमी-जनित आवश्यकताएं) और 'बी-नीड्स' (Growth Needs या विकास-जनित आवश्यकताएं) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) के शीर्ष पर स्थित 'आत्म-सिद्धि की आवश्यकता' (Self-Actualization Need) के मनोवैज्ञानिक स्वरूप और इसकी प्राप्ति से जुड़ी पूर्ववर्ती आवश्यकताओं (जैसे शारीरिक, सुरक्षा, अपनेपन और सम्मान संबंधी आवश्यकताएं) के मध्य पाई जाने वाली गतिकी (Dynamics) का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इस सर्वोच्च स्तर की अभिप्रेरणा की सबसे विशिष्ट और मौलिक विशेषता को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
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अब्राहम मास्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs Theory) और अभिप्रेरणा के प्रकार (Intrinsic and Extrinsic Motivation) के तात्विक और प्रायोगिक स्वरूप का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षार्थी किसी विषय को केवल इसलिए गहराई से पढ़ता है क्योंकि उसे उस विषय के अध्ययन में आंतरिक आनंद, जिज्ञासा की संतुष्टि और आत्म-संतुष्टि की प्राप्ति होती है, तो मास्लो के पदानुक्रम के शीर्षस्थ चरण तथा इस आंतरिक अभिप्रेरणा की अंतर्निहित गतिकी के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक वैज्ञानिक और सटीक है?
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अब्रहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) के अंतर्गत 'अभिप्रेरणा के प्रकार' (Intrinsic and Extrinsic Motivation) तथा पदानुक्रम के विभिन्न स्तरों (जैसे—आत्म-सिद्धि बनाम सुरक्षा और अपनेपन की आवश्यकताएँ) का तात्विक विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षार्थी कक्षा में बिना किसी बाह्य पुरस्कार या प्रशंसा की अपेक्षा के केवल अपनी आंतरिक जिज्ञासा, बौद्धिक संतोष और अपनी क्षमताओं के सर्वोच्च विकास (Self-actualization) के लिए अत्यंत कठिन और जटिल परियोजनाओं पर निरंतर कार्य करता है; तो इस प्रकार की अभिप्रेरणा और मैस्लो के पदानुक्रम के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन वैज्ञानिक रूप से सर्वाधिक प्रामाणिक एवं सत्य है?
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अब्राहम मैस्लो के आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत (Hierarchy of Needs) और अभिप्रेरणा (Motivation) के मनोवैज्ञानिक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई शिक्षार्थी किसी बाह्य पुरस्कार, ग्रेड या प्रशंसा की लालसा से परे जाकर, केवल अपनी आंतरिक जिज्ञासा, बौद्धिक संतुष्टि और अपनी अंतर्निहित क्षमताओं के सर्वोच्च विकास (Self-actualization) के लिए अत्यंत जटिल और चुनौतीपूर्ण परियोजनाओं में स्वतः संलीन रहता है; तो मैस्लो के अभाव-मूलक (Deficiency Needs - D-needs) और विकास-मूलक आवश्यकताओं (Growth Needs - B-needs) के पदानुक्रमित संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
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