राष्ट्रीय पाठ्यचर्या रूपरेखा (NCF)
Asked 2 months ago · Viewed 20 times
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों के तहत, प्रारंभिक स्तर पर बच्चों के मूल्यांकन और ज्ञान के निर्माण के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन उनके वैधानिक और शैक्षणिक दर्शन को सर्वाधिक सटीकता से व्यक्त करता है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और RTE अधिनियम 2009 दोनों ही बाल-केंद्रित शिक्षा की वकालत करते हैं, जिसके तहत ज्ञान को रटने के बजाय बच्चों द्वारा सक्रिय रूप से निर्मित करने, विद्यालयी शिक्षा को बाहरी जीवन से जोड़ने और सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) पर जोर दिया जाता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
अगला प्रश्न →
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा…
← पिछला प्रश्न
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मुख्य…
Related Questions
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के संस्तुतियों और निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) की धारा 29(2) के प्रावधानों का सूक्ष्मता से विश्लेषण करने पर, यदि कोई विद्यालय बाल-केंद्रित शिक्षाशास्त्र को बढ़ावा देते हुए बच्चों के ज्ञान को उनके बाहरी जीवन से जोड़ता है, परीक्षा प्रणाली को लचीला बनाता है और संरागात्मक एवं संज्ञानात्मक विकास हेतु 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) को अनिवार्य रूप से लागू करता है, तो इन दोनों वैधानिक एवं शैक्षणिक दस्तावेजों के अंतर्संबंधों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल दर्शन तथा निःशुल्क और अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के विधिक प्रावधानों का गहन विश्लेषणात्मक अध्ययन करने पर, यदि कोई विद्यालय बाल-केन्द्रित शिक्षा, ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़ने, रटने की प्रणाली से मुक्ति और सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) को लागू करते हुए प्रत्येक 6 से 14 वर्ष के बालक को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रदान करने के लिए बाध्य है, तो इन दोनों दस्तावेजों के अंतर्संबंधों और शैक्षणिक निहितार्थों के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक एवं वैज्ञानिक रूप से सत्य है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के संयुक्त वैधानिक और शैक्षणिक परिप्रेक्ष्य में, बच्चों के मूल्यांकन और गृहकार्य (Homework) के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा निर्देश सबसे अधिक प्रासंगिक और बाल-केंद्रित माना जाता है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और आरटीई अधिनियम (RTE Act 2009) के संदर्शों के आलोक में, यदि प्राथमिक और उच्च प्राथमिक स्तर पर सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) तथा बाल-केंद्रित शिक्षाशास्त्र (Child-centered Pedagogy) की संस्तुतियों का गहन विश्लेषण किया जाए, तो निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों वैधानिक एवं नीतिगत दस्तावेजों के अंतर्निहित दार्शनिक दृष्टिकोण का सबसे अधिक सटीक प्रतिनिधित्व करता है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों के आलोक में, प्राथमिक व उच्च प्राथमिक विद्यालयों में 'बाल-केन्द्रित शिक्षा' (Child-Centered Education) और 'समावेशी शिक्षा' (Inclusive Education) के क्रियान्वयन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं तार्किक विश्लेषण प्रस्तुत करता है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल सिद्धांतों तथा निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के वैधानिक प्रावधानों का समन्वित अध्ययन करने पर, जब कोई विद्यालय अपने पाठ्यक्रम के निर्माण, सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE), तथा शिक्षण-अधिगम प्रक्रियाओं में 'रटन प्रणाली से मुक्ति' (Learning without Burden) और 'ज्ञानात्मक विकास को बाहरी दुनिया से जोड़ने' के सिद्धांतों को लागू करता है, तो आरटीई अधिनियम 2009 की धारा 29 के अंतर्गत निम्नलिखित में से किस मुख्य शैक्षणिक और वैधानिक दृष्टिकोण का सबसे सटीक अनुपालन सुनिश्चित होता है?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों का संयुक्त एवं गहन विश्लेषण करने पर, यदि कोई विद्यालय प्राथमिक कक्षाओं (कक्षा 1 से 5) में बच्चों के मूल्यांकन के लिए केवल वर्ष के अंत में ली जाने वाली मानकीकृत लिखित परीक्षाओं को ही एकमात्र मानदंड मानता है, और साथ ही सीखने की प्रक्रिया में बच्चों की वैचारिक समझ की बजाय योगात्मक मूल्यांकन (Summative Assessment) को प्राथमिकता देता है, तो ये दोनों वैधानिक और शैक्षणिक दस्तावेज इस प्रथा के विरोध में किस मुख्य बाल-केंद्रित दृष्टिकोण का समर्थन करते हैं?
→
राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल सिद्धांतों तथा शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के प्रावधानों का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों दस्तावेजों द्वारा विद्यालयों में 'ज्ञान को स्कूल के बाहरी जीवन से जोड़ने' और 'रटने की प्रवृत्ति (Rote Learning) से मुक्ति' दिलाने के वैचारिक दृष्टिकोण को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.