राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) के मूल सिद्धांतों तथा निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) के वैधानिक प्रावधानों का समन्वित अध्ययन करने पर, जब कोई विद्यालय अपने पाठ्यक्रम के निर्माण, सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE), तथा शिक्षण-अधिगम प्रक्रियाओं में 'रटन प्रणाली से मुक्ति' (Learning without Burden) और 'ज्ञानात्मक विकास को बाहरी दुनिया से जोड़ने' के सिद्धांतों को लागू करता है, तो आरटीई अधिनियम 2009 की धारा 29 के अंतर्गत निम्नलिखित में से किस मुख्य शैक्षणिक और वैधानिक दृष्टिकोण का सबसे सटीक अनुपालन सुनिश्चित होता है?

राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा (NCF 2005) और निःशुल्क एवं अनिवार्य बाल शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE Act 2009) दोनों ही बाल-केन्द्रित शिक्षा (Child-Centric Education), ज्ञान के सक्रिय निर्माण (Construction of Knowledge), और रटन अधिगम (Rote Learning) के पूर्ण उन्मूलन की वकालत करते हैं। RTE अधिनियम 2009 की धारा 29 के तहत यह प्रावधान है कि प्राथमिक एवं उच्च प्राथमिक स्तर पर पाठ्यक्रम ऐसा होना चाहिए जो बच्चे के सर्वांगीण विकास (Holistic Development), उसकी प्रतिभा, शारीरिक एवं मानसिक क्षमताओं के पूर्ण विकास के साथ-साथ ज्ञान को बाहरी जीवन से जोड़ने और भयमुक्त वातावरण प्रदान करने पर आधारित हो। विकिपीडिया संदर्भ