सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE)
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बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के अंतर्गत 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) और 'आकलन' (Assessment vs Evaluation) की संकल्पनाओं का गहन विश्लेषण करने पर, सीखने के लिए आकलन (Assessment for Learning), सीखने का आकलन (Assessment of Learning), और सीखने के रूप में आकलन (Assessment as Learning) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन उनकी कक्षागत पद्धति और उद्देश्यों को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
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Detailed Explanation
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) प्रणाली में आकलन को तीन प्रमुख दृष्टिकोणों—सीखने के लिए, सीखने का, और सीखने के रूप में आकलन—में विभाजित किया गया है। 'सीखने के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) छात्रों को मेटाकॉग्निटिव (metacognitive) रणनीतियों का उपयोग करके अपने स्वयं के सीखने का आकलन करने, चिंतन करने और सुधार करने के लिए सशक्त बनाता है। मूल्यांकन के इन सैद्धांतिक और व्यावहारिक पहलुओं को समझने के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ पर विस्तार से पढ़ सकते हैं।
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सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के अंतर्गत 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) के तात्विक, क्रियात्मक और परिणात्मक अंतरों का सूक्ष्म विश्लेषण करने पर, यदि एक शिक्षक कक्षा-कक्ष में विद्यार्थियों की अधिगम प्रक्रिया के दौरान निरंतर रूप से उनकी त्रुटियों की पहचान कर उपचारात्मक शिक्षण (Remedial Teaching) की योजना बनाता है और सत्र के अंत में उनके कुल निष्पादन का मात्रात्मक एवं गुणात्मक प्रमाण पत्र तैयार करता है, तो इन दोनों अवधारणाओं के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सर्वाधिक प्रामाणिक है?
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