मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा
Asked 2 महीने पहले · Viewed 3,472 times
शैक्षणिक मूल्यांकन की आधुनिक प्रणालियों में 'निदानात्मक आकलन' (Diagnostic Assessment), 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) और 'संकल्पात्मक मूल्यांकन' (Summative Assessment) की संकल्पनाओं का गहन तात्विक और प्रक्रियात्मक विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों के बीच के कार्यात्मक अंतर और उनके परस्पर संबंधों को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है?
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Detailed Explanation
सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के अंतर्गत आकलन (Assessment) और मूल्यांकन (Evaluation) की प्रणालियों का विस्तृत विवरण यह है कि निदानात्मक आकलन अधिगम की कमियों व उनके कारणों का पता लगाता है, रचनात्मक आकलन सीखने की प्रक्रिया को बेहतर बनाता है, और संकल्पात्मक मूल्यांकन (Summative Evaluation) अंतिम निष्पत्ति को मापता है। अधिक जानकारी के लिए विकिपीडिया संदर्भ देखा जा सकता है।
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शैक्षणिक मूल्यांकन के सैद्धांतिक और व्यावहारिक…
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सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) प्रणाली के अंतर्गत 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) और 'संकल्पात्मक मूल्यांकन' (Summative Assessment) के तात्विक और व्यावहारिक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों के मध्य पाए जाने वाले प्रमुख अंतर और उनके कक्षागत उद्देश्य को सर्वाधिक प्रामाणिक रूप से स्पष्ट करता है?
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शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के अंतर्गत 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) और 'संकल्पात्मक मूल्यांकन' (Summative Assessment) के दार्शनिक और व्यावहारिक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों के मध्य के तात्विक अंतर को सर्वाधिक सटीक रूप से परिभाषित करता है?
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सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) के सैद्धांतिक और व्यावहारिक स्वरूप का गहन विश्लेषण करने पर, जहाँ 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) और 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) शिक्षण प्रक्रिया को दिशा देते हैं, वहीं 'मूल्यांकन' एक व्यापक परिप्रेक्ष्य को समेटे हुए है। इन दोनों के मध्य तात्विक और प्राविधिक अंतर को स्पष्ट करने वाला सबसे सही कथन कौन-सा है?
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शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के अंतर्गत 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning), 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) तथा 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) के त्रिविध स्वरूप का गहन तार्किक और सैद्धांतिक विश्लेषण करने पर, इनमें से कौन-सा कथन इन तीनों की प्रकृति और उनके वास्तविक कक्षा-कक्षीय उपयोग के मध्य सबसे सटीक और वैज्ञानिक अंतर को स्पष्ट करता है?
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शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के अंतर्गत 'निदानात्मक आकलन' (Diagnostic Assessment), 'रचनात्मक आकलन' (Formative Assessment) और 'संकल्पात्मक आकलन' (Summative Assessment) की क्रियात्मक रणनीतियों का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों के तात्विक एवं काल-क्रमिक (Chronological) उपयोग को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है?
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शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) के संप्रत्ययों का गहन विश्लेषण करने पर, सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के परिप्रेक्ष्य में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों के बीच के तात्विक और क्रियात्मक अंतर को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है?
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