त्वरित लिंक्स
Child Development
4 views
बुद्धि (Intelligence) के मापन और बुद्धि लब्धि (IQ) की अवधारणा के ऐतिहासिक विकास के संदर्भ में, अल्फ्रेड बिने द्वारा वर्ष 1905 में विकसित पहले बुद्धि परीक्षण से लेकर विलियम स्टर्न द्वारा 'मानसिक आयु' (Mental Age) और 'वास्तविक आयु' (Chronological Age) के अनुपात के रूप में 'बुद्धि लब्धि' के सूत्र के प्रतिपादन तथा अंततः लुई टरमन द्वारा 1916 में स्टैनफोर्ड-बिने परीक्षण में इसे 100 से गुणा करके आधुनिक IQ रूप देने की प्रक्रिया का गहन विश्लेषण करने पर, यदि किसी 8 वर्ष की वास्तविक आयु वाले बालक की मानसिक आयु 10 वर्ष है, तो टरमन के संशोधित सूत्र के अनुसार उसकी बुद्धि लब्धि (IQ) क्या होगी तथा यह मान उसकी बौद्धिक क्षमता के किस वर्गीकरण के अंतर्गत आएगा?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
बुद्धि लब्धि (IQ) की गणना का सूत्र लुई टरमन द्वारा स्टैनफोर्ड-बिने स्केल (1916) में प्रतिपादित किया गया था, जिसके अनुसार $IQ = (मानसिक आयु \div वास्तविक आयु) \times 100$ होता है। यहाँ दी गई मानसिक आयु 10 वर्ष है और वास्तविक आयु 8 वर्ष है। अतः $IQ = (10 \div 8) \times 100 = 1.25 \times 100 = 125$ होगा। टरमन के वर्गीकरण के अनुसार 120-140 के मध्य का IQ 'श्रेष्ठ बुद्धि' (Superior Intelligence) की श्रेणी में आता है। बुद्धि के मापन और सिद्धांतों के इतिहास के बारे में अधिक जानने के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
Related Questions
→
समावेशी शिक्षा (Inclusive Education) के अंतर्गत, जब एक नियमित कक्षा-कक्ष में दृष्टिबाधित (Visually Impaired) तथा आत्मकेंद्रित (Autism Spectrum Disorder - ASD) से पीड़ित विद्यार्थियों के समावेशन हेतु 'सार्वभौमिक डिज़ाइन फॉर लर्निंग' (Universal Design for Learning - UDL) के सिद्धांतों को लागू किया जाता है, तो निम्नलिखित में से कौन-सा विशिष्ट शिक्षण उपागम इन दोनों श्रेणियों के बालकों की अधिगम आवश्यकताओं को सबसे अधिक प्रभावी ढंग से संतुलित करता है?
→
अधिगम के क्षेत्र में एडवर्ड थार्नडाइक (Edward Thorndike) के 'प्रभाव के नियम' (Law of Effect) तथा बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) के बीच के तात्विक और सैद्धांतिक संबंधों का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन दोनों सिद्धांतों के मध्य के सबसे सटीक और मौलिक वैचारिक अंतर को रेखांकित करता है?
→
हावर्ड गार्डनर (Howard Gardner) के 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के अंतर्गत—अंतःवैयक्तिक (Intrapersonal) और अंतःवैयक्तिक/पारस्परिक (Interpersonal) बुद्धियों के तात्विक और न्यूरोलॉजिकल आधार का गहन विश्लेषण करने पर—यदि एक नैदानिक मनोवैज्ञानिक (Clinical Psychologist) अपनी स्वयं की भावनाओं, प्रेरणाओं और आंतरिक संघर्षों को गहराई से समझने में अत्यधिक सक्षम है, तथा साथ ही वह अपने रोगियों के मनोभावों, इच्छाओं और व्यवहारिक इरादों को सटीक रूप से भांपकर उनके साथ प्रभावी संवाद स्थापित करता है, तो गार्डनर के इस वर्गीकरण के अनुसार उस मनोवैज्ञानिक में क्रमशः किन दो विशिष्ट बुद्धियों की प्रधानता मानी जाएगी?
→
वुडवर्थ (Woodworth) और एनास्टसी (Anastasi) जैसे मनोवैज्ञानिकों द्वारा प्रतिपादित 'वंशानुक्रम और वातावरण की सापेक्षिक महत्वता' के अध्ययन के संदर्भ में, जुड़वां बच्चों (Twins) और दत्तक बच्चों (Adoptive Children) पर किए गए अनुसंधानों के निष्कर्षों के आधार पर निम्नलिखित में से कौन सा कथन सबसे अधिक वैज्ञानिक और सटीक है?
→
सिग्मंड फ्रायड के मनो-लैंगिक विकास सिद्धांत (Psychosexual Development Theory) के अंतर्गत, जब बालक 'सुषुप्त अवस्था' (Latency Stage) में प्रवेश करता है, तो इस चरण की सबसे विशिष्ट मनोवैज्ञानिक और विकासात्मक विशेषता निम्नलिखित में से क्या होती है?
Log in
to add to quiz, bookmark, or report issues.