शैक्षणिक आकलन (Assessment) की प्रक्रिया में 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) और 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) के बीच के तात्विक एवं क्रियात्मक अंतर का गहन विश्लेषण करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सी विशेषता 'अधिगम के रूप में आकलन' की सबसे मूल और विशिष्ट पहचान को दर्शाती है?

'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) मुख्य रूप से मेटाकॉग्निशन (Metacognition) या संज्ञान-पारिस्थितिकी पर आधारित है, जहाँ छात्र सक्रिय रूप से अपने स्वयं के सीखने के मार्ग का निरीक्षण, मूल्यांकन और नियमन करते हैं। इसमें छात्र 'निर्णायक' की भूमिका में होते हैं और अपने स्वयं के अधिगम लक्ष्यों के प्रति जागरूक रहते हैं, जबकि 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) मुख्य रूप से शिक्षक द्वारा शिक्षण के दौरान छात्रों की समझ का आकलन कर पृष्ठपोषण (Feedback) देने के लिए होता है। सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।