मापन, मूल्यांकन एवं परीक्षण: अवधारणा
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शैक्षणिक मूल्यांकन की आधुनिक प्रणालियों में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (Continuous and Comprehensive Evaluation - CCE) के अंतर्गत 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) की प्रक्रिया का गहन विश्लेषणात्मक अध्ययन करने पर, 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning), 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) और 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन उनके तात्विक उद्देश्य और कक्षा-कक्षीय निहितार्थ को सबसे सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
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Detailed Explanation
शैक्षणिक मनोविज्ञान और मूल्यांकन प्रणालियों में 'आकलन' (Assessment) और 'मूल्यांकन' (Evaluation) की अलग-अलग भूमिकाएँ होती हैं। 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) एक रचनात्मक आकलन है जो शिक्षण प्रक्रिया के दौरान छात्रों की समझ में आने वाली बाधाओं को दूर करने में सहायक होता है। वहीं, 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning) छात्रों को अपने ही ज्ञान और सीखने की प्रक्रिया का स्व-मूल्यांकन (Self-assessment) करने और अधिज्ञानात्मक (Metacognitive) कौशल विकसित करने के लिए प्रेरित करता है। इस विषय की विस्तृत जानकारी के लिए आप विकिपीडिया संदर्भ देख सकते हैं।
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सतत एवं व्यापक मूल्यांकन (CCE) के संदर्भ में 'आकलन' (Assessment) और…
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शैक्षणिक मूल्यांकन की प्रक्रिया में 'सतत एवं व्यापक मूल्यांकन' (CCE) के अंतर्गत 'अधिगम के रूप में आकलन' (Assessment as Learning), 'अधिगम के लिए आकलन' (Assessment for Learning) तथा 'अधिगम का आकलन' (Assessment of Learning) के त्रिविध स्वरूप का गहन तार्किक और सैद्धांतिक विश्लेषण करने पर, इनमें से कौन-सा कथन इन तीनों की प्रकृति और उनके वास्तविक कक्षा-कक्षीय उपयोग के मध्य सबसे सटीक और वैज्ञानिक अंतर को स्पष्ट करता है?
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