क्रियाप्रसूत अनुबंधन (स्किनर)
Asked एक महीने पहले · Viewed 1,561 times
बच्चों के भाषा विकास और अर्जन के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
- 1. नोम चोमस्की (Noom Chomsky) के अनुसार बच्चों में भाषा अर्जन की जन्मजात क्षमता होती है, जिसे उन्होंने 'भाषा अर्जन यंत्र' (Language Acquisition Device - LAD) कहा है, और उनका मानना है कि सभी भाषाओं की एक 'सार्वभौमिक व्याकरण' (Universal Grammar) होती है।
- 2. जीन पियाजे का तर्क है कि भाषा बच्चे के संज्ञानात्मक विकास से पूरी तरह स्वतंत्र होती है और बच्चा पहले अपने विचारों को पूरी तरह परिपक्व करता है, उसके बाद ही भाषा का विकास उसके माध्यम से होता है।
- 3. लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के अनुसार भाषा सामाजिक अंतःक्रिया (Social Interaction) का एक उत्पाद है, और उन्होंने 'अन्तरसंवाद' (Social Speech), 'निजी भाषण' (Private Speech) तथा 'अंतःवाक्' (Inner Speech) को बाल विकास में महत्वपूर्ण माना है।
- 4. बी.एफ. स्किनर का व्यवहारवादी सिद्धांत इस बात पर जोर देता है कि बच्चे अनुकरण (Imitation), पुनर्बलन (Reinforcement) और अभ्यास के माध्यम से भाषा सीखते हैं, न कि किसी जन्मजात आंतरिक तंत्र के द्वारा।
उपर्युक्त कथनों में से कौन-से कथन सही हैं?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
कथन 1 सही है क्योंकि नोम चोमस्की ने भाषा अर्जन यंत्र (LAD) और सार्वभौमिक व्याकरण का सिद्धांत दिया है। कथन 2 गलत है क्योंकि पियाजे के अनुसार भाषा संज्ञानात्मक विकास पर निर्भर करती है, लेकिन यह कहना पूर्णतः सत्य नहीं है कि भाषा संज्ञानात्मक विकास से पूरी तरह स्वतंत्र होती है; प्रारंभिक अवस्था में पियाजे मानते हैं कि विचार भाषा से पहले आते हैं, परंतु आधुनिक बाल विकास में पियाजे के इस दृष्टिकोण की आलोचना भी की जाती है कि भाषा मात्र विचारों का प्रतिबिंब है। यहाँ सटीक संदर्भ के अनुसार कथन 2 को आयोग के दृष्टिकोण से असत्य माना जाता है क्योंकि पियाजे और वाइगोत्स्की के बीच भाषा और विचार के संबंध में गहरा मतभेद था (पियाजे: पहले विचार फिर भाषा; वाइगोत्स्की: दोनों शुरुआत में स्वतंत्र होते हैं फिर मिलते हैं)। कथन 3 सही है क्योंकि वाइगोत्स्की ने सामाजिक सांस्कृतिक परिप्रेक्ष्य में भाषा को सामाजिक अंतःक्रिया का परिणाम बताया है तथा निजी भाषण को महत्वपूर्ण माना है। कथन 4 सही है क्योंकि स्किनर का व्यवहारवाद अनुकरण और पुनर्बलन पर आधारित है। अतः केवल कथन 1, 3 और 4 सही हैं।
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'भाषा और विचार (Language and Thought)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) और जीन पियाजे (Jean Piaget) के भाषा विकास के सिद्धांतों के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ब्रोका क्षेत्र' (Broca's Area), 'वर्निक क्षेत्र' (Wernicke's Area), और 'आर्कुएट फेसिकुलस' (Arcuate Fasciculus) के बीच ध्वन्यात्मक कोडिंग, सिमेंटिक प्रोसेसिंग, और कार्यकारी नियंत्रण नेटवर्क (Executive Control Network) की सक्रियण गतिकी, तथा नोआम चॉमस्की (Noam Chomsky) के 'भाषा अधिग्रहण यंत्र' (LAD - Language Acquisition Device) और 'सार्वभौमिक व्याकरण' (Universal Grammar) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-लिंग्विस्टिक ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Linguistic Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में आंतरिक वाक् (Inner Speech), सामाजिक संचार कौशल व समग्र संज्ञानात्मक-भाषा संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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बच्चों में भाषा अर्जन (Language Acquisition) और भाषा विकास (Language Development) के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. नॉम चोमस्की (Noam Chomsky) के अनुसार, बच्चों में भाषा सीखने की एक जन्मजात क्षमता होती है, जिसे 'भाषा अर्जन यंत्र' (Language Acquisition Device - LAD) कहा जाता है, और इसके समर्थन में वे 'सार्वव्यापक व्याकरण' (Universal Grammar) के सिद्धांत को प्रस्तुत करते हैं।
2. लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) का मानना था कि भाषा और विचार शुरुआत में दो स्वतंत्र गतिविधियाँ होती हैं, जो बाद में (लगभग दो वर्ष की आयु के आसपास) आपस में मिल जाती हैं, और सामाजिक अंतःक्रिया भाषा विकास का सबसे मुख्य आधार है।
3. बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) के अनुसार बच्चे भाषा अनुकरण (Imitation), पुनर्बलन (Reinforcement) और अभ्यास (Practice) के माध्यम से सीखते हैं, न कि किसी जन्मजात आंतरिक नियम प्रणाली के द्वारा।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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'भाषा विकास और विचार' के संदर्भ में, जीन पियाजे (Jean Piaget) और लेव वायगोत्स्की (Lev Vygotsky) के सिद्धांतों के तुलनात्मक अध्ययन के अंतर्गत, पियाजे द्वारा प्रतिपादित 'अहम केंद्रित भाषण' (Egocentric Speech) तथा वायगोत्स्की द्वारा प्रतिपादित 'आंतरिक भाषण' (Inner Speech) और 'सामाजिक भाषण' (Social Speech) के मनोवैज्ञानिक स्वरूप तथा उनके विकासात्मक क्रम के पारस्परिक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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बच्चों के भाषा विकास और संज्ञानात्मक विकास के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के अनुसार भाषा केवल विचारों को व्यक्त करने का माध्यम नहीं है, बल्कि यह संज्ञानात्मक विकास को आकार देने वाला एक अत्यंत महत्वपूर्ण सांस्कृतिक उपकरण है।
2. नोम चोमस्की (Noam Chomsky) के 'भाषा अर्जन उपकरण' (Language Acquisition Device - LAD) सिद्धांत के अनुसार, बच्चों में भाषा सीखने की जन्मजात क्षमता होती है और व्याकरण के सार्वभौमिक नियम उनके अंतर्जात होते हैं।
3. जीन पियाजे (Jean Piaget) के अनुसार भाषा का विकास बच्चे के अहंकेंद्रित वाक् (Egocentric Speech) से शुरू होता है और धीरे-धीरे सामाजिक वाक् में परिवर्तित होता है, जो वाइगोत्स्की के इस विचार से पूरी तरह मेल खाता है कि निजी वाक् (Private Speech) पूरी तरह से सामाजिक अंतःक्रिया का परिणाम है।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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बी. एफ. स्किनर (B. F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'शेपिंग या आकृतीकरण' (Shaping)—जिसे उस उन्नत व्यवहारवादी तकनीक के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत किसी जटिल, नवीन या अवांछित रूप से अनुपस्थित वांछित अंतिम व्यवहार (Target Behavior) को सीधे प्राप्त करने के बजाय, उस अंतिम लक्ष्य की ओर बढ़ने वाले क्रमिक और छोटे-छोटे सन्निकट चरणों (Successive Approximations) के माध्यम से सुदृढ़ीकरण (Reinforcement) प्रदान करते हुए धीरे-धीरे वांछित जटिल व्यवहार को ढाला या विकसित किया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के नए कौशल अर्जन, जटिल आदतों के निर्माण और प्रगतिशील अधिगम के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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बी. एफ. स्किनर (B. F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन सिद्धांत' (Operant Conditioning Theory) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'शेपिंग या आकार देना' (Shaping)—जिसे उस渐进 (क्रमिक) सन्निकटन विधि (Method of Successive Approximations) के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत किसी जटिल, नवीन या अवांछित व्यवहार को सीधे तौर पर एक बार में सीखने के बजाय, लक्ष्य व्यवहार की दिशा में बढ़ने वाले प्रत्येक छोटे-छोटे क्रमिक चरणों और आंशिक प्रतिक्रियाओं (successive steps) को लगातार पुनर्बलन (Reinforcement) प्रदान करके अंतिम रूप से एक जटिल वांछित व्यवहार को आकार दिया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के जटिल कौशलों के अर्जन, सकारात्मक व्यवहार संशोधन और अनुदेशनात्मक रूपरेखा के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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अधिगम (Learning) के सिद्धांतों के अंतर्गत ई.एल. थार्नडाइक (E.L. Thorndike) के 'प्रभाव के नियम' (Law of Effect), इवान पावलव (Ivan Pavlov) के 'शास्त्रीय अनुबंधन' (Classical Conditioning) और बी.एफ. स्किनर (B.F. Skinner) के 'क्रियाप्रसूत अनुबंधन' (Operant Conditioning) के तुलनात्मक और विश्लेषणात्मक अध्ययन के आधार पर, निम्नलिखित में से कौन-सा कथन इन तीनों के मध्य पाए जाने वाले मूल दार्शनिक और क्रियात्मक अंतर को सर्वाधिक सटीक रूप से स्पष्ट करता है?
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