संज्ञानात्मक विकास
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जेरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) के 'संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत' के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'स्पाइरल करिकुलम या चक्रीय पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum)—जिसे उस शैक्षणिक दृष्टिकोण के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत किसी भी कठिन विषय या जटिल संकल्पना को बच्चे की प्रारंभिक विकासात्मक अवस्था में सरल, मूर्त और सहज रूप से प्रस्तुत किया जाता है, और जैसे-जैसे शिक्षार्थी की आयु, बौद्धिक परिपक्वता और संज्ञानात्मक क्षमता का विकास होता जाता है, उसी विषय को अधिक गहराई, जटिलता और औपचारिक तार्किकता के साथ बार-बार उच्च कक्षाओं में क्रमिक रूप से पढ़ाया जाता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के पूर्वज्ञान के सुदृढ़ीकरण, संरचनात्मक बोध और अमूर्त चिंतन के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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Detailed Explanation
📌 मुख्य संकल्पना / सिद्धांत:
जेरोम ब्रूनर के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में 'चक्रीय पाठ्यक्रम' (Spiral Curriculum) का प्रत्यय अत्यधिक महत्वपूर्ण है। ब्रूनर का यह मानना था कि किसी भी जटिल विषय या संकल्पना को बच्चे की विकासात्मक अवस्था और संज्ञानात्मक परिपक्वता के अनुसार सरल रूपों में प्रस्तुत किया जा सकता है और जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, उसी विषय को अधिक गहराई और जटिलता के साथ पुनरावृत्ति (Revisiting) के माध्यम से पढ़ाया जा सकता है। सही विकल्प (b) ब्रूनर के इस प्रसिद्ध कथन का पूर्ण समर्थन करता है कि किसी भी विषय को किसी भी उम्र के बच्चे को बौद्धिक रूप से ईमानदार रूप में सिखाया जा सकता है बशर्ते उसे उपयुक्त शिक्षण विधियों और कोडिंग प्रणालियों (Enactive, Iconic, Symbolic) के माध्यम से प्रस्तुत किया जाए। अन्य विकल्प ब्रूनर के विचारों के विपरीत रेखीय अधिगम, व्यवहारवादी पुरस्कार-दंड या उच्च शिक्षा तक सीमित रखने की संकीर्ण बात करते हैं जो वैज्ञानिक रूप से असत्य हैं।
📊 परीक्षा उपयोगी मुख्य बिंदु:
- ब्रूनर के अनुसार अधिगम की तीन अवस्थाएँ हैं: क्रियात्मक (Enactive), प्रतिबिम्बात्मक (Iconic) और संकेतात्मक (Symbolic)।
- चक्रीय पाठ्यक्रम ज्ञान के पुनर्बलन, पूर्वज्ञान के साथ नए ज्ञान के एकीकरण और संज्ञानात्मक संरचना के क्रमिक विकास पर जोर देता है।
- विकल्प (a) रेखीय अधिगम की बात करता है जो ब्रूनर के चक्रीय पाठ्यक्रम के खिलाफ है।
- विकल्प (c) स्किनर के स्किनरवादी व्यवहारवाद और त्रुटिपूर्ण शिक्षण पर आधारित है।
- विकल्प (d) प्राथमिक स्तर के बच्चों की क्षमताओं को कम आंकता है जबकि ब्रूनर मानते हैं कि बच्चे हर अवस्था में सीख सकते हैं।
📖 सैद्धांतिक संदर्भ: जेरोम ब्रूनer का संज्ञानात्मक विकास सिद्धांत संरचनावादी दृष्टिकोण पर आधारित है, जहाँ शिक्षार्थी सक्रिय रूप से अपने ज्ञान का निर्माण करता है। अधिक जानने के लिए पढ़ें जीन पियाजे का सिद्धांत और ब्रूनर का खोजपूर्ण अधिगम (Discovery Learning)।
🎯 परीक्षा दृष्टिकोण: CTET / UPTET / BPSC TRE हेतु महत्वपूर्ण विस्तृत हल ➔
गहन विश्लेषण एवं परीक्षा उपयोगी रणनीतियाँ:ः
सीटेट और अन्य शिक्षक पात्रता परीक्षाओं में ब्रूनर के सिद्धांतों से संबंधित प्रश्न अक्सर 'डिस्कवरी लर्निंग', 'स्कैफोल्डिंग' (जो कि वाइगोत्स्की से मिलती-जुलती है लेकिन ब्रूनर ने भी इसका समर्थन किया) और 'स्पाइरल करिकुलम' के इर्द-गिर्द घूमते हैं। परीक्षार्थियों को यह ध्यान रखना चाहिए कि ब्रूनर ने बच्चों को 'नन्हा वैज्ञानिक' या सक्रिय अन्वेषक माना है। चक्रीय पाठ्यक्रम यह सुनिश्चित करता है कि छात्र कभी भी किसी विषय से अपरिचित महसूस न करें क्योंकि हर बार जब वे उस विषय पर लौटते हैं, तो उनकी मानसिक आयु और परिपक्वता बढ़ चुकी होती है, जिससे उनका अमूर्त चिंतन और बौद्धिक स्तर उन्नत होता है।
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