प्रोत्साहन (Incentive) का सिद्धांत किसने दिया?
Detailed Explanation
📌 मुख्य संकल्पना / सिद्धांत:
प्रोत्साहन का सिद्धांत (Incentive Theory of Motivation) मुख्य रूप से यह बताता है कि मानवीय व्यवहार बाहरी पुरस्कारों, उद्दीपकों और Incentives द्वारा निर्देशित और प्रेरित होता है। इस सिद्धांत के प्रमुख प्रणेता बोल्स और काफमैन (Bolles and Koffman) माने जाते हैं। इस सिद्धांत के अनुसार, व्यक्ति किसी कार्य को इसलिए करता है क्योंकि उसे उस कार्य के परिणाम स्वरूप किसी बाहरी प्रोत्साहन, पुरस्कार, प्रशंसा या भौतिक लाभ की प्राप्ति की उम्मीद होती है। यह आंतरिक अभिप्रेरणा के विपरीत बाहरी अभिप्रेरणा (Extrinsic Motivation) पर विशेष बल देता है, जहाँ पर्यावरण में मौजूद वस्तु या स्थिति व्यक्ति को अपनी ओर आकर्षित करती है।
📊 परीक्षा उपयोगी मुख्य बिंदु:
- बोल्स और काफमैन ने अभिप्रेरणा के क्षेत्र में प्रोत्साहन (Incentive) के प्रभाव को वैज्ञानिक रूप से रेखांकित किया।
- अन्य विकल्पों का विश्लेषण: डेविड सी. मेक्लिएंड ने उपलब्धि अभिप्रेरणा (Achievement Motivation) का सिद्धांत दिया; अब्राहम मैस्लो ने आवश्यकता पदानुक्रम (Hierarchy of Needs) का सिद्धांत प्रतिपादित किया; और गॉर्डन आलपोर्ट ने व्यक्तित्व के शील गुण (Trait Theory) सिद्धांत का प्रतिपादन किया।
- यह सिद्धांत कक्षा शिक्षण में छात्रों को पुरस्कार, ग्रेड और सकारात्मक पुनर्बलन (Positive Reinforcement) देने के महत्व को समझाता है।
📖 सैद्धांतिक संदर्भ: अभिप्रेरणा (Motivation) शिक्षण अधिगम प्रक्रिया का एक अनिवार्य अंग है जो बालकों में सीखने की जिज्ञासा और गति को तीव्र करती है। अधिक जानने के लिए अधिगम अभिप्रेरणा सिद्धांत और बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के अन्य अनुभागों का अध्ययन करें।
🎯 परीक्षा दृष्टिकोण: CTET / UPTET / BPSC TRE हेतु महत्वपूर्ण विस्तृत हल ➔
गहन विश्लेषण एवं परीक्षा उपयोगी रणनीतियाँ:
शिक्षक पात्रता परीक्षाओं में अभिप्रेरणा (Motivation) के विभिन्न सिद्धांतों और उनके प्रतिपादकों से संबंधित प्रश्न नियमित रूप से पूछे जाते हैं। प्रोत्साहन सिद्धांत यह स्पष्ट करता है कि कैसे बाहरी कारक जैसे कि टॉफ़ी, उपहार, अंक या प्रमाणपत्र छात्र के व्यवहार को सकारात्मक दिशा में मोड़ सकते हैं। हालांकि, शिक्षकों को यह भी ध्यान रखना चाहिए कि अत्यधिक बाहरी प्रोत्साहन आंतरिक प्रेरणा को कम कर सकता है (Overjustification Effect)। इसलिए, कक्षा कक्ष में आंतरिक और बाहरी अभिप्रेरणा दोनों का संतुलित उपयोग करना सर्वोत्तम शिक्षण रणनीति मानी जाती है।