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UPTET
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'बुद्धि के द्विकारक सिद्धांत' (Two-Factor Theory of Intelligence) के संदर्भ में, चार्ल्स स्पीयरमैन (Charles Spearman) द्वारा प्रतिपादित 'सामान्य बुद्धि' (G-Factor) और 'विशिष्ट बुद्धि' (S-Factor) में से किस कारक को स्पीयरमैन ने 'मानसिक ऊर्जा' (Mental Energy) की संज्ञा दी है और इसे जन्मजात तथा अपरिवर्तनीय माना है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
चार्ल्स स्पीयरमैन ने 1904 में बुद्धि का द्विकारक सिद्धांत प्रतिपादित किया था। उनके अनुसार बुद्धि दो कारकों से मिलकर बनी है: सामान्य कारक (G-Factor) और विशिष्ट कारक (S-Factor)। 'G-Factor' (सामान्य कारक) को उन्होंने 'मानसिक ऊर्जा' (Mental Energy) कहा है, जो जन्मजात होती है, सर्वव्यापक होती है और प्रत्येक व्यक्ति में अलग-अलग मात्रा में पाई जाती है तथा इसे प्रशिक्षण या शिक्षा द्वारा बदला नहीं जा सकता। इसके विपरीत, 'S-Factor' (विशिष्ट कारक) अर्जित होता है और इसे अनुभव तथा प्रशिक्षण द्वारा विकसित किया जा सकता है।
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भारतीय संविधान के अनुच्छेद 21A और 'शिक्षा का अधिकार अधिनियम (RTE), 2009' के संदर्भ में, निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. RTE अधिनियम, 2009 के प्रावधानों के अनुसार, निजी स्कूलों (Private Schools) को भी अपनी प्रवेश क्षमता का न्यूनतम 25% हिस्सा आर्थिक रूप से कमजोर वर्ग (EWS) और disadvantaged group के बच्चों के लिए बिना किसी ट्यूशन फीस के आरक्षित करना अनिवार्य है।
2. इस अधिनियम के तहत प्राथमिक स्तर ( कक्षा 1 से 5) पर शिक्षकों और छात्रों का निर्धारित छात्र-शिक्षक अनुपात (PTR) 1:40 होना अनिवार्य है, जिसमें प्रधानाध्यापक को शामिल नहीं किया जाता है।
3. RTE अधिनियम, 2009 के अनुसार, प्रारंभिक शिक्षा पूरी होने तक किसी भी बच्चे को किसी भी बोर्ड परीक्षा में फेल नहीं किया जाएगा (No Detention Policy), हालांकि बाद में इसमें संशोधन करके राज्यों को यह अधिकार दिया गया कि वे कक्षा 5 और 8 के लिए नियमित परीक्षाएं आयोजित कर सकते हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/हैं?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'स्मृति और विस्मरण के सिद्धांत' के संदर्भ में, मनोवैज्ञानिक हरमन एबिंगhaus (Hermann Ebbinghaus) द्वारा प्रतिपादित 'विस्मृति वक्र' (Forgetting Curve), 'बचत विधि' (Savings Method), तथा जिरोम ब्रूनर (Jerome Bruner) द्वारा प्रतिपादित 'अन्वेषण अधिगम' (Discovery Learning) और 'संरचनात्मक उपागम' के वैज्ञानिक स्वरूप तथा 'हस्तक्षेप सिद्धांत' (Interference Theory) के अंतर्गत 'पूर्ववर्ती हस्तक्षेप' (Proactive Interference) और 'पश्चगामी हस्तक्षेप' (Retroactive Interference) के पारस्परिक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'अभिप्रेरणा और अधिगम' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, अब्राहम मैस्लो (Abraham Maslow) के 'आवश्यकता पदानुक्रम सिद्धांत' (Hierarchy of Needs) तथा एडवर्ड डेसी (Edward Deci) और रिचर्ड रयान (Richard Ryan) के 'आत्म-निर्णय सिद्धांत' (Self-Determination Theory - SDT: स्वायत्तता, सक्षमता, और संबद्धता) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रिगोमीडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (vmPFC), 'न्यूक्लियस एकुम्बेंस' (Nucleus Accumbens), और 'इंसुलर कॉर्टेक्स' (Insular Cortex) के बीच आंतरिक पुरस्कार प्रसंस्करण (Intrinsic Reward Processing), भावनात्मक नियमन (Emotional Regulation), और होमियोस्टैटिक ड्राइव की सक्रियण गतिकी, तथा विक्टर व्रूम (Victor Vroom) के 'प्रत्याशा सिद्धांत' (Expectancy Theory) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, ऑटोनॉमी-सपोर्टिव पेडागोजी (Autonomy-Supportive Pedagogy) और विद्यार्थियों में आंतरिक अभिप्रेरणा, लक्षित व्यवहार व समग्र मानसिक कल्याण के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश शिक्षक पात्रता परीक्षा (UPTET) के पाठ्यक्रम में 'समावेशी शिक्षा और विशिष्ट बालकों के शिक्षण' (Inclusive Education) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'एडीएचडी' (ADHD - Attention Deficit Hyperactivity Disorder) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Prefrontal Cortex), 'बेसल गैंग्लिया' (Basal Ganglia), और 'रेटिकुलस एक्टिवेटिंग सिस्टम' (RAS) के बीच कार्यकारी कार्यप्रणाली घाटे (Executive Dysfunction), नॉरएपिड्रेनलिन व डोपामाइन विनियमन असंतुलन, और अवरोधक नियंत्रण (Inhibitory Control) की सक्रियण गतिकी, तथा रसेल बार्कले (Russell Barkley) के 'आत्म-नियमन के कार्यकारी मॉडल' (Executive Model of Self-Regulation) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, 'न्यूरो-समावेशी ऑप्टिमाइज्ड पेडागोजी' (Neuro-Inclusive Optimized Pedagogy) और विद्यार्थियों में स्वेच्छा नियंत्रण (Voluntary Control), मेटाकॉग्निटिव रणनीतियों व समग्र अनुकूली व्यवहार के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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उत्तर प्रदेश के भौगोलिक विभाजनों, खनिज संपदा और उद्योग-धंधों के संदर्भ में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए:
1. उत्तर प्रदेश के सोनभद्र जिले में पाई जाने वाली 'कोयला' की प्राप्ति मुख्य रूप से विंध्यन क्रम की चट्टानों से होती है, जिनका उपयोग सिंगरौली और ओबरा तापीय विद्युत गृहों में विद्युत उत्पादन के लिए किया जाता है।
2. उत्तर प्रदेश के ललितपुर जिले में देश के प्रमुख यूरेनियम (Uranium) भंडारों के साथ-साथ तांबा, डायस्पोर और रॉक फॉस्फेट जैसे खनिज भी पर्याप्त मात्रा में पाए जाते हैं।
3. कांच बालू (Silica Sand) के उत्पादन में उत्तर प्रदेश का देश में प्रमुख स्थान है, और इसके सबसे बड़े भंडार शंकरगढ़ (प्रयागराज) तथा चित्रकूट और बांदा जिलों में पाए जाते हैं, जो कांच उद्योग को कच्चा माल उपलब्ध कराते हैं।
उपर्युक्त कथनों में से कौन सा/से सही है/से हैं?
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