गार्डनर: बहुबुद्धि
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'बुद्धि के बहुआयामी सिद्धांतों' के संदर्भ में, हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) द्वारा प्रतिपादित 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के अंतर्गत 'स्थानिक बुद्धि' (Spatial Intelligence), 'संगीतकीय बुद्धि' (Musical Intelligence), 'शारीरिक-गतिकी बुद्धि' (Bodily-Kinesthetic Intelligence), 'अंतर-वैयक्तिक बुद्धि' (Interpersonal Intelligence), और 'अंतः-वैयक्तिक बुद्धि' (Intrapersonal Intelligence) के वैज्ञानिक स्वरूप, तथा रॉबर्ट स्टर्नबर्ग (Robert Sternberg) द्वारा प्रतिपादित 'बुद्धि के त्र-तंत्रीय सिद्धांत' (Triarchic Theory of Intelligence) के अंतर्गत 'घटकीय/विश्लेषणात्मक बुद्धि' (Componential/Analytical Intelligence), 'अनुभवात्मक/सृजनात्मक बुद्धि' (Experiential/Creative Intelligence), और 'संदर्भगत/व्यावहारिक बुद्धि' (Contextual/Practical Intelligence) के पारस्परिक अंतर्संबंधों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
✓ Correct! Well done.
✗ Not quite — the correct answer is highlighted above.
Detailed Explanation
हॉवर्ड गार्डनर का बहु-बुद्धि सिद्धांत यह मानता है कि बुद्धि कोई एक सामान्य कारक (General Factor) नहीं है, बल्कि कई स्वतंत्र और स्वायत्त प्रकार की बुद्धियाँ होती हैं (जैसे- स्थानिक, संगीतकीय, शारीरिक-गतिकी, अंतर-वैयक्तिक और अंतः-वैयक्तिक)। वहीं दूसरी ओर, रॉबर्ट स्टर्नबर्ग का त्र-तंत्रीय सिद्धांत बुद्धि को तीन उप-सिद्धों (घटकीय, अनुभवात्मक और संदर्भगत) में बांटता है। इसमें 'संदर्भगत बुद्धि' (Contextual Intelligence) वास्तविक दुनिया की परिस्थितियों के अनुकूल होने, उन्हें बदलने और चयन करने की क्षमता से जुड़ी है, जो गार्डनर की व्यावहारिक और सामाजिक बुद्धियों (जैसे अंतर-वैयक्तिक बुद्धि) के साथ सीधे तौर पर मेल खाती है। अतः विकल्प (b) इन दोनों सिद्धांतों के वैज्ञानिक और व्यावहारिक अंतर्संबंधों को सबसे सटीक रूप से परिभाषित करता है।
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हॉवर्ड गार्डनर (Howard Gardner) के 'बहु-बुद्धि सिद्धांत' (Theory of Multiple Intelligences) के अंतर्गत प्रतिपादित एक अत्यंत महत्वपूर्ण और केंद्रीय संप्रत्यय—'अंतरा-वैयक्तिक बुद्धि' (Intrapersonal Intelligence)—जिसे उस उच्च-स्तरीय मानसिक क्षमता के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसके अंतर्गत व्यक्ति अपनी स्वयं की भावनाओं, प्रेरणाओं, आंतरिक अनुभूतियों, शक्तियों और कमजोरियों को गहराई से समझने, उनका सटीक आकलन करने और उनके आधार पर अपने जीवन व व्यवहार को निर्देशित व नियंत्रित करने में पूरी तरह सक्षम होता है—के वास्तविक मनोवैज्ञानिक निहितार्थ एवं कक्षा-कक्षीय शिक्षण में विद्यार्थियों के स्व-नियमन (Self-regulation), आत्म-प्रतिबिंब (Self-reflection) और metacognitive विकास के वैज्ञानिक संचालन के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा मनोवैज्ञानिक कथन सबसे अधिक प्रामाणिक और वैज्ञानिक रूप से मान्य है?
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