भाषा अर्जन एवं भाषा अधिगम
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'भाषा विकास और भाषा अर्जन (Language Development and Language Acquisition) के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के संदर्भ में, नोम चॉम्स्की (Noam Chomsky) द्वारा प्रतिपादित 'भाषा अर्जन यंत्र' (Language Acquisition Device - LAD) और 'सार्वव्यापक व्याकरण' (Universal Grammar) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ब्रोका क्षेत्र' (Broca's Area), 'वेर्निके क्षेत्र' (Wernicke's Area) और 'आर्क्यूएट फैसिकुलस' (Arcuate Fasciculus) के बीच सिंटैक्टिक प्रसंस्करण (Syntactic Processing), शब्दार्थ बोध (Semantic Comprehension) और मौखिक उत्पादन (Verbal Production) की सक्रियण गतिकी, तथा लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) द्वारा प्रतिपादित 'सामाजिक-सांस्कृतिक विकास सिद्धांत' के अंतर्गत 'आंतरिक भाषण' (Inner Speech) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, बहुभाषी शिक्षाशास्त्र (Multilingual Pedagogy) और विद्यार्थियों में भाषाई दक्षता, संज्ञानात्मक लचीलेपन व संप्रेषण कौशल के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
नोम चॉम्स्की के अनुसार बच्चों में जन्मजात 'भाषा अर्जन यंत्र' (LAD) होता है जो मस्तिष्क के विशिष्ट क्षेत्रों (विशेषकर ब्रोका क्षेत्र जो व्याकरण और भाषण उत्पादन से जुड़ा है, और वेर्निके क्षेत्र जो भाषा बोध से जुड़ा है) तथा उनके बीच तंत्रिका तंतुओं (जैसे आर्क्यूएट फैसिकुलस) के माध्यम से संचालित होता है। वहीं लेव वाइगोत्स्की का 'आंतरिक भाषण' बच्चों को अपने व्यवहार को विनियमित करने और विचारों को भाषा में ढालने में मदद करता है। आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षाओं में इन दोनों सिद्धांतों का समन्वय बहुभाषी शिक्षण और विद्यार्थियों के संज्ञानात्मक व संप्रेषण कौशल को सुदृढ़ करने के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है।
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'भाषा विकास और भाषा अर्जन (Language Development and Acquisition) के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के संदर्भ में, नोम चॉम्स्की (Noam Chomsky) द्वारा प्रतिपादित 'भाषा अर्जन उपकरण' (Language Acquisition Device - LAD) और 'सार्वभौमिक व्याकरण' (Universal Grammar) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ब्रोका क्षेत्र' (Broca's Area), 'वेर्निके क्षेत्र' (Wernicke's Area) और 'आर्क्युएट फैसिकुलस' (Arcuate Fasciculus) के बीच वाक्य-रचना प्रसंस्करण (Syntactic Processing), शब्दार्थ बोध (Semantic Comprehension) और स्नायुकीय एकीकरण की सक्रियण गतिकी, तथा लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) द्वारा प्रतिपादित 'निजी भाषण और आंतरिक भाषण' (Private Speech and Inner Speech) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, भाषाई विविधीकरण (Linguistic Diversification) और विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक स्वनिर्देशन व मौखिक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'भाषा विकास और भाषा अर्जन के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों' के संदर्भ में, नोम चोमस्की (Noam Chomsky) द्वारा प्रतिपादित 'भाषा अर्जन उपकरण' (Language Acquisition Device - LAD) और 'सार्वभौमिक व्याकरण' (Universal Grammar) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ब्रोका क्षेत्र' (Broca's Area), 'वर्निके क्षेत्र' (Wernicke's Area) और 'आर्कुएट फैसीकुलस' (Arcuate Fasciculus) के बीच व्याकरणिक प्रसंस्करण, अर्थगत एकीकरण और श्रवण-वाक् मोटर समन्वय की सक्रियण गतिकी, तथा लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) द्वारा प्रतिपादित 'आंतरिक वाक्' (Inner Speech) और सामाजिक-सांस्कृतिक मध्यस्थता के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, बहुभाषी शिक्षण रणनीतियों (Multilingual Pedagogical Strategies) और विद्यार्थियों में भाषा दक्षता व संज्ञानात्मक स्वायत्तता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'भाषा विकास और भाषा अर्जन (Language Development and Acquisition)' के संदर्भ में, नोम चॉम्स्की (Noom Chomsky) द्वारा प्रतिपादित 'भाषा अर्जन उपकरण (Language Acquisition Device - LAD)' और 'सार्वभौमिक व्याकरण' (Universal Grammar) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ब्रोका क्षेत्र' (Broca's Area), 'वेर्निके क्षेत्र' (Wernicke's Area) और 'आर्कुएट फैसिकुलस' (Arcuate Fasciculus) के बीच व्याकरणिक प्रसंस्करण (Syntactic Processing), शब्दार्थ संबंधी बोध (Semantic Comprehension) और मौखिक उत्पादन की सक्रियण गतिकी, तथा लेव वाइगोत्स्की (Lev Vygotsky) के 'सामाजिक-सांस्कृतिक सिद्धांत' (विशेषकर आंतरिक भाषण - Inner Speech) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, बहुभाषी शिक्षाशास्त्र (Multilingual Pedagogy) और विद्यार्थियों में भाषाई दक्षता व संज्ञानात्मक स्व-विनियमन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'भाषा विकास और भाषा अर्जन' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, नोम चोमस्की (Noam Chomsky) द्वारा प्रतिपादित 'भाषा अर्जन यंत्र' (Language Acquisition Device - LAD) और 'सार्वभौमिक व्याकरण' (Universal Grammar) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ब्रोका क्षेत्र' (Broca's Area: बायां इंफीरियर फ्रंटल गाइरस), 'वर्निक क्षेत्र' (Wernicke's Area: बायां सुपीरियर टेम्पोरल गाइरस) और 'आर्कुएट फेसिकुलस' (Arcuate Fasciculus) के बीच वाक्य-रचना प्रसंस्करण, अर्थगत एकीकरण और श्रवण-वाक् समन्वय की सक्रियण गतिकी, तथा एरिक लेनेरबर्ग (Eric Lenneberg) द्वारा प्रतिपादित 'संवेदनशील काल परिकल्पना' (Critical Period Hypothesis) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, प्राकृतिक संप्रेषण-उन्मुख रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Natural Communicative Constructivist Pedagogy) और विद्यार्थियों में भाषाई प्रवाह, व्याकरणिक दक्षता व समग्र मौखिक संप्रेषण कौशल के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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