जीन पियाजे
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'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था' (Preoperational Stage) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'इन्फीरियर फ्रंटल गाइरस' (Inferior Frontal Gyrus), 'अमिग्डाला' (Amygdala) और 'टेंपोरoparietal जंक्शन' (Temporoparietal Junction) के बीच अहंकेन्द्रिता (Egocentrism), प्रतीकात्मक चिंतन और विकेंद्रीकरण (Decentration) की कमी की सक्रियण गतिकी, तथा जॉन फ्लेवेल (John Flavell) द्वारा प्रतिपादित 'दृश्य परिप्रेक्ष्य लेने की क्षमता' (Visual Perspective-Taking) के मॉडलों के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, खेल-आधारित और विकेंद्रीकरण शिक्षाशास्त्र (Decentration-Based Pedagogy) और विद्यार्थियों में बहु-परिप्रेक्ष्य ग्रहण करने की क्षमता, तार्किक लचीलेपन व समग्र संज्ञानात्मक संतुलन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत के अनुसार, पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था (लगभग 2 से 7 वर्ष) में बच्चे अहंकेन्द्रिता (Egocentrism) से ग्रसित होते हैं, यानी वे यह मानने में असमर्थ होते हैं कि अन्य लोग उनके अलावा किसी अन्य दृष्टिकोण से चीजों को देख या अनुभव कर सकते हैं। न्यूरो-संज्ञानात्मक अध्ययन बताते हैं कि मस्तिष्क का 'टेम्पोरोपैरिएटल जंक्शन' (TPJ), जो सामाजिक संज्ञान और 'थ्योरी ऑफ़ माइंड' (Theory of Mind) से जुड़ा है, इस आयु में पूरी तरह परिपक्व नहीं होता है। जॉन फ्लेवेल के दृश्य परिप्रेक्ष्य लेने के शोध ने भी इसकी पुष्टि की है। आधुनिक समावेशी शिक्षाशास्त्र में मल्टीसेंसरी और खेल-आधारित गतिविधियों के माध्यम से बच्चों में विकेंद्रीकरण (Decentration) और परिप्रेक्ष्य ग्रहण करने के कौशल का संवर्धन किया जाता है।
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'भाषा विकास और भाषा अर्जन' (Language Development and Acquisition) के न्यूरो-संज्ञानात्मक सिद्धांतों के संदर्भ में, नोम चोमस्की (Noom Chomsky) द्वारा प्रतिपादित 'भाषा अर्जन उपकरण' (Language Acquisition Device - LAD) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'ब्रोका क्षेत्र' (Broca's Area), 'वेर्निके क्षेत्र' (Wernicke's Area) और 'आर्क्युएट फैसिकुलस' (Arcuate Fasciculus) के बीच व्याकरण संबंधी प्रसंस्करण, वाक्य रचना विश्लेषण और श्रव्य-मौखिक एकीकरण की सक्रियण गतिकी, तथा लेव विगोत्स्की (Lev Vygotsky) और जीन पियाजे (Jean Piaget) के भाषा और विचार के अंतर्संबंधों के तुलनात्मक मॉडलों के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, संवादात्मक भाषा शिक्षाशास्त्र (Interactive Language Pedagogy) और विद्यार्थियों में मौखिक अभिव्यक्ति, भाषाई प्रवाह व समग्र संज्ञानात्मक दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, पियाजे (Jean Piaget) द्वारा प्रतिपादित 'पूर्व संक्रियात्मक अवस्था' (Preoperational Stage) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'इन्फीरियर फ्रंटल गाइरस' (Inferior Frontal Gyrus) और 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (vmPFC) के बीच अहंकेन्द्रिता (Egocentrism), संरक्षण का अभाव और प्रतीकात्मक विचार की सक्रियण गतिकी, तथा लेव वायगोत्स्की (Lev Vygotsky) द्वारा प्रतिपादित 'निजी भाषण और सामाजिक-सांस्कृतिक मध्यस्थता' के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, खेल-आधारित अन्वेषण शिक्षाशास्त्र (Play-Based Exploration Pedagogy) और विद्यार्थियों में विकेंद्रीकरण, भाषा विकास व समग्र सामाजिक-संज्ञानात्मक परिपक्वता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, 'मूर्त संक्रियात्मक अवस्था' (Concrete Operational Stage) के अंतर्गत 'संरक्षण' (Conservation), 'वर्गीकरण' (Classification), और 'क्रमबद्धता' (Seriation) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'पैरिएटल लोब' (Parietal Lobe), 'डॉर्सोलैटरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Dorsolateral Prefrontal Cortex) और 'हिप्पोकैम्पस' के बीच स्थानिक तर्क, मानसिक संचालन (Mental Operations) और तार्किक प्रतिवर्तीता (Reversibility) की सक्रियण गतिकी, तथा बारबरा रोगाफ (Barbara Rogoff) द्वारा प्रतिपादित 'निर्देशित सहभागिता' (Guided Participation) और सांस्कृतिक संदर्भीकरण के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, अनुभवात्मक और गतिविधि-आधारित शिक्षाशास्त्र (Activity-based Pedagogy) और विद्यार्थियों में मूर्त से अमूर्त तार्किकता, समस्या-समाधान क्षमता व समग्र संज्ञानात्मक लचीलेपन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत' के संदर्भ में, 'पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था' (Preoperational Stage) के अंतर्गत 'आत्मकेन्द्रित सोच' (Egocentrism), 'संरक्षण का अभाव' (Lack of Conservation) और 'अनुत्क्रमणीयता' (Irreversibility) के न्यूरो-संज्ञानात्मक स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'वेंट्रोमेडियल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (Ventromedial Prefrontal Cortex - vmPFC) और 'इंटीरियर सिंगुलेट कॉर्टेक्स' (Anterior Cingulate Cortex) के बीच परिप्रेक्ष्य-ग्रहण (Perspective-taking) की विसंगति, तथा जॉन फ्लवेल (John Flavell) द्वारा प्रतिपादित 'दृश्य परिप्रेक्ष्य-ग्रहण' (Visual Perspective-Taking: Level 1 and Level 2) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, खेल-आधारित शिक्षाशास्त्र (Play-based Pedagogy) और विद्यार्थियों में विकेंद्रीकरण, तार्किक लचीलेपन व संज्ञानात्मक परिपक्वता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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