सृजनशीलता (Creativity)
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'सृजनात्मकता और divergent thinking (अपसारी चिंतन)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जॉय पॉल गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'अपसारी चिंतन के घटकों' (Fluency, Flexibility, Originality, and Elaboration) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डॉर्मोलेटेरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC), 'एंटीरियर सिंगुलेट कॉर्टेक्स' (ACC) और 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN) के बीच विचारों के सहज उत्पादन, संज्ञानात्मक लचीलेपन और नवीन संयोजन की सक्रियण गतिकी, तथा एलिस पॉल टॉरेंस (E. Paul Torrance) द्वारा प्रतिपादित 'टॉरेंस परीक्षण ऑफ क्रिएटिव थिंकिंग' (Torrance Tests of Creative Thinking) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, समस्या-समाधान आधारित सृजनात्मक शिक्षाशास्त्र (Creative Inquiry Pedagogy) और विद्यार्थियों में मौलिक विचारों के सृजन, पार्श्व चिंतन (Lateral Thinking) व समग्र संज्ञानात्मक लचीलेपन के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
व्याख्या: सृजनात्मकता और अपसारी चिंतन (Divergent Thinking) के न्यूरो-संज्ञानात्मक अध्ययन बताते हैं कि मस्तिष्क का 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (DMN) नवीन और मौलिक विचारों (Originality) के सहज सृजन से जुड़ा होता है, जबकि 'डॉर्मोलेटेरल प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स' (DLPFC) और 'एंटीरियर सिंगुलेट कॉर्टेक्स' (ACC) विचारों के मूल्यांकन, चयन और संज्ञानात्मक लचीलेपन (Flexibility) को नियंत्रित करते हैं। गिलफोर्ड और टॉरेंस के मॉडल प्राथमिक कक्षाओं में ऐसे समावेशी और खुले वातावरण (Open-ended environment) की वकालत करते हैं जो विद्यार्थियों में पार्श्व चिंतन (Lateral Thinking) और समग्र संज्ञानात्मक दक्षता को बढ़ावा दे।
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समावेशी शिक्षा के संदर्भ में 'सार्वभौमिक डिजाइन अधिगम' (Universal Design for Learning - UDL) के तीन प्रमुख सिद्धांतों के अंतर्गत, शिक्षण सामग्री और मूल्यांकन के तरीकों में विविधता लाने के लिए 'अभिव्यक्ति के बहुविध साधन' (Multiple Means of Expression) का प्राथमिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक उद्देश्य निम्नलिखित में से क्या है?
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'सृजनात्मकता और divergent thinking (अपसारी चिंतन)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'बौद्धिक संरचना मॉडल' (Structure of Intellect Model) के अंतर्गत अपसारी उत्पादन (Divergent Production) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), 'एक्झिक्यूटिव कंट्रोल नेटवर्क' (Executive Control Network - ECN) और 'सेलिएंस नेटवर्क' (Salience Network) के बीच वैचारिक लचीलेपन, मौलिकता, और दूरस्थ साहचर्य (Remote Associations) की सक्रियण गतिकी, तथा एलिस पॉल टॉरेन्स (E. Paul Torrance) द्वारा प्रतिपादित 'सृजनात्मक चिंतन के परीक्षण' (Torrance Tests of Creative Thinking) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, समस्या-आधारित रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Problem-Based Constructivist Pedagogy) और विद्यार्थियों में नवीन दृष्टिकोण, कल्पनाशक्ति व समग्र मौलिक समस्या-समाधान कौशल के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'सृजनात्मकता और अपसारी चिंतन' (Creativity and Divergent Thinking) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जॉय पॉल गुइफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'अपसारी चिंतन के घटकों' (धारावाहिक प्रवाह, लचीलापन, मौलिकता और विस्तार) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), 'कार्यकारी नियंत्रण नेटवर्क' (Executive Control Network - ECN) और 'पालि संवेदी क्षेत्र' (Salience Network) के बीच विचारों के सहज उत्पादन, संज्ञानात्मक लचीलेपन और वैकल्पिक समस्या-समाधान की सक्रियण गतिकी, तथा एलिस पॉल टॉरेंस (E.P. Torrance) द्वारा प्रतिपादित 'सृजनात्मक चिंतन के परीक्षण' (Torrance Tests of Creative Thinking) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मुक्त-अंत प्रश्न आधारित शिक्षाशास्त्र (Open-Ended Pedagogy) और विद्यार्थियों में कल्पनाशीलता, मौलिक विचारों के सृजन व समग्र समस्या-समाधान दक्षता के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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'सृजनात्मकता और अपसारी चिंतन' (Creativity and Divergent Thinking) के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जिलफोर्ड और टॉरेंस (E.P. Torrance) द्वारा प्रतिपादित 'अपसारी चिंतन के घटकों' (मौलिकता, प्रवाह, लचीलापन और विस्तार) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), 'कंट्रोल नेटवर्क' (Central Executive Network) और 'सेलिएंस नेटवर्क' (Salience Network) के बीच लचीले विचार स्विचिंग, नवीन साहचर्य और अमूर्त कल्पना की सक्रियण गतिकी, तथा ग्राहम वालेस (Graham Wallas) द्वारा प्रतिपादित 'सृजनात्मक चिंतन के चार चरण' (तैयारी, उद्भवन, प्रकटीकरण और सत्यापन) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, मस्तिष्क-मंथन (Brainstorming) और खोजपूर्ण शिक्षाशास्त्र (Exploratory Pedagogy) और विद्यार्थियों में मौलिक समस्या-समाधान, संज्ञानात्मक लचीलेपन व समग्र सृजनात्मक अभिव्यक्ति के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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