सृजनशीलता (Creativity)
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'सृजनात्मकता और divergent thinking (अपसारी चिंतन)' के न्यूरो-संज्ञानात्मक संदर्भ में, जे.पी. गिलफोर्ड (J.P. Guilford) द्वारा प्रतिपादित 'बौद्धिक संरचना मॉडल' (Structure of Intellect Model) के अंतर्गत अपसारी उत्पादन (Divergent Production) के न्यूरो-बायोलॉजिकल स्वरूप तथा मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (Default Mode Network - DMN), 'एक्झिक्यूटिव कंट्रोल नेटवर्क' (Executive Control Network - ECN) और 'सेलिएंस नेटवर्क' (Salience Network) के बीच वैचारिक लचीलेपन, मौलिकता, और दूरस्थ साहचर्य (Remote Associations) की सक्रियण गतिकी, तथा एलिस पॉल टॉरेन्स (E. Paul Torrance) द्वारा प्रतिपादित 'सृजनात्मक चिंतन के परीक्षण' (Torrance Tests of Creative Thinking) के पारस्परिक अंतर्संबंधों तथा उनके आधुनिक प्राथमिक समावेशी कक्षा-कक्ष शिक्षण, समस्या-आधारित रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Problem-Based Constructivist Pedagogy) और विद्यार्थियों में नवीन दृष्टिकोण, कल्पनाशक्ति व समग्र मौलिक समस्या-समाधान कौशल के संवर्धन में निहितार्थों के संबंध में निम्नलिखित में से कौन सा कथन सर्वाधिक उपयुक्त एवं सत्य है?
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Detailed Explanation
यह प्रश्न सृजनात्मकता (Creativity) और अपसारी चिंतन (Divergent Thinking) के न्यूरो-संज्ञानात्मक आधारों पर आधारित है। आधुनिक न्यूरोसाइंस के अनुसार, उच्च स्तर की सृजनात्मकता मुख्य रूप से मस्तिष्क के 'डिफ़ॉल्ट मोड नेटवर्क' (DMN - जो कल्पना, आंतरिक चिंतन और सहज विचारों से जुड़ा है) और 'एक्झिक्यूटिव कंट्रोल नेटवर्क' (ECN - जो ध्यान, तार्किक मूल्यांकन और कामकाजी स्मृति से जुड़ा है) के बीच एक अनूठे और लचीले समन्वय पर निर्भर करती है। जे.पी. गिलफोर्ड का अपसारी उत्पादन और टॉरेन्स का सृजनात्मक चिंतन मॉडल विद्यार्थियों में इसी लचीलेपन और मौलिकता को मापते हैं। विकल्प (b) इस जटिल न्यूरो-बायोलॉजिकल और शैक्षणिक अंतर्संबंध का सबसे सटीक और वैज्ञानिक विवरण प्रस्तुत करता है, जो आधुनिक रचनावादी शिक्षाशास्त्र (Constructivist Pedagogy) के अनुकूल है।
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